7 多元文化 多样魅力 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

7. 多元文化 多样魅力（教学设计） 第一课时 【教学目标】 1．通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。 2．在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。 3.了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪等，欣赏各地的文化之美。 4.在生活中，增强尊重不同文化差异的意识，形成主动去了解他国文化的习惯。 【教学重点】 1. 了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。 2. 了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪等 【教学难点】 1.了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。 2.了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。 【教学准备】 课件、学生课前资料收集 【教学过程】 活动一：导入新课，了解地球 1. 导入新课 自诞生46亿年来，地球的自然环境有了翻天覆地般的演变。 （观看一段有关于地球自然风光的视频）。 2. 揭示课题 我们生活在这颗湛蓝的星球，有美丽的高山、草原、平原，每个地方都有各不相同的生活环境，今天我们就来学习第七课，感受在这颗星球上的多元文化，多样魅力。（板书课题） 3．师：大家了解我们居住的地球吗？海洋占地更多，还是陆地占地更多？ 学生发表看法，师小结：人类居住的地球大约71%的面积为海洋，陆地仅占地球表面积的29%。 活动一：重要位置我来找 你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？师引导学生在地图中找到七大洲和四大洋。 设计意图：初步了解地球的演变，以及随之产生的环境变化对生物的影响，引起学生学习的热情。 活动二：自然景观我欣赏 1．师出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极地区自然景观图和视频。学生介绍这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。 2．小组交流讨论。 3．我是小导游 介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。 指名交流分享 设计意图：通过各种各样的实例让学生理解生物的生存与自然环境息息相关，通过实例来唤起学生的环保之心。 活动三：多元文化我分享 （一）游戏：看图猜舞蹈 （草裙舞、苏格兰凯利舞、探戈、孔雀舞） 1．欣赏我国民族舞图片 我国是多民族国家，各民族有自己独具特色的舞蹈，学生发言。展示部分舞蹈图片（新疆舞、蒙古舞、傣族舞、朝族舞）。 中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色，如傣族的孔雀舞。 2. 欣赏世界各地方舞蹈。 苏格兰凯利舞、草裙舞、拉丁舞（播放视频，感受多彩的舞蹈） 3.师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？ （1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。 （2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。 （3）拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。 （补充：伦巴起源于古巴，恰恰起源于墨西哥，桑巴起源于巴西，探戈起源于美洲中西部。） 小结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗习惯和身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。 设计意图：在分享并了解各种舞蹈的基础上，思考舞蹈背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文化。 （二）演一演不同的见面礼仪 1．欣赏舞蹈之后，让我们继续旅行。在旅行的过程中，当我们遇到不同国家的友人时，我们该如何打招呼?来听听旅游小达人小文的故事。（他每到一个国家都跟别人热情地握手，结果外国友人们都不知所措，这是为什么？） 2.介绍各国常见的见面礼仪。 不同的见面礼仪：（列举部分内容） （1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。 （2）在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。 （3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。 （4）欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。 3.学生演一演： 提前将学生分组，利用提前搜集的资料学习各个国家不同的见面礼仪。组长选择内容，先组内学习，然后每组派两名同学表演，一名同学讲解所表演国家或地区的见面礼仪特征。 （握手礼、拥抱礼、鞠躬礼、合十礼） 3. 小结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪习俗，用礼仪来表示相互之间的尊重。 四、课堂小结 1.通过这节课学习你有什么收获？ 2.课后搜集世界各地不同的衣食行并把它们的特点记录下来。 设计意图：通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，促进知识内化，找到知识精华