3.4 月相变化 教案 三年级下册科学 教科版

一、教材分析 《月相变化的规律》选自教科版小学科学三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。基于学生初步梳理太阳和月球的相同点和不同点、认识了一天中由于太阳变化导致影子变化的规律以及影子的变化特点后，进一步探索月相变化的规律。月相变化在一个月中有什么规律？本课通过认识月相、给月相图片排序、完善月相排序、制作月相动画4个活动逐渐认识月相变化在形状、亮面大小、亮面位置、出现时间的规律。 二、学情分析   三年级学生在二年级的学习以及日常生活中能够观察到月相有圆缺变化，但是很少会长时间观察并留意到月相变化在一个月内的规律。学生对月相变化的规律有一定的好奇心，大部分学生能够从形状来描述月相，比较少关注到月相亮面的大小、位置以及和月相出现的农历时间相联系。具有一定的动手能力，但是较难将十几张月相图片按照一定的规律来排序。能够感知月相有变化，但较难准确地用词语描述变化规律，因此本课一开始引导学生从不同方面描述月相，为后面学生表达月相变化的规律提供脚手架。其次，通过排序活动，逐渐完善学生对月相变化规律的认识，再展示出真实初三的月相，让学生经历继续完善自己建立的“月相变化模型”的过程，最后通过展示月相动画，继续深化认识月相变化的规律。 三、教学目标 【科学概念目标】 一个月内，月相变化有一定的规律。 【科学探究目标】 1.能够基于经验给月相图片排序 2.通过给月相排序、制作并翻动月相图册发现和描述月相变化的规律 3.基于事实，修改和完善月相变化图 【科学态度目标】 1.能够用不同的方式给图片进行排序 2.乐于与他人合作，敢于表达自己的观点，接纳他人的建议 3.保持探索宇宙的探究兴趣 【科学、技术、社会与环境目标】 1.意识到我国农历时间和月相变化有关 2.关注我国航天事业的发展 四、教学重难点 重点：月相在一个月内由缺变圆再变缺。 难点：通过排序、真实月相图发现月相变化在形状、亮面位置、亮面大小以及出现时间的变化规律。 五、教学准备 教师准备：ppt 学生准备：每组一份月相变化图（28张）、毛毡布（分组贴好） 六、教学过程 【导入：描述月相】 教师介绍奇奇： 今天杨老师给大家介绍一位新朋友——奇奇。前段时间，他持续观察了一个月的月相。这是他观察到的部分月相。 提问：你见过这里的哪些月相？它的样子有什么特点？ 从形状来描述月相：像弯弯的月亮我们称为蛾眉月。像半圆的月亮我们称为弦月。 比一半多一点的月相我们称为凸月。圆圆的月相我们称为满月。看不到任何形状的月相称为新月。 追问：除了形状，各月相还有什么特点？ 根据学生的描述，展示各月相的名称。完善描述月相的四个方面。 学生根据自己的经验介绍并描述见过的月相。教师根据学生回答提炼描述月相的四大方面并板书。或者引导学生观察各月相的这四方面有什么特点。（形状、亮面大小、亮面位置、出现时间）。 明确概念：在科学里，我们把看到月球发亮部分的形状叫月相。我们可以从形状、亮面大小、亮面位置和出现时间来描述月相的变化。 由此可见，月球有月相变化，太阳有这样的现象吗？这是月球和太阳的一个明显不同。 【探索：月相变化的规律】 活动一：给月相排序 1.说说月相变化的规律 教师：通过观察，奇奇还发现，在一个月内，月相变化有一定的规律。 你们知道是怎样的规律吗？ 2.给月相图片排序 怎样才能知道月相变化的规律？奇奇建议大家将以上月相图按照一个月的月相变化进行排序。【呈现杂乱的14张月相图】 首先，小组讨论，你们打算根据什么给月相图排序？怎么排？ 接着，按照小组讨论的方法选择你们喜欢的摆放方式进行排序。将排序结果贴在毛毡上。贴的时候，可以用力摁一下月相图，让背面的魔术贴更好的粘在毛毡上。 等全部排好后，找杨老师领一个箭头粘上表示排序方向。 完成后，由小组长将毛毡贴到黑板相应位置，其他同学安静的坐在位置上，观察和思考，月相变化的规律是怎样的？ 奇奇准备了一个锦囊。如果小组排序实在有困难，可以私下找杨老师要。开始动手吧。 锦囊内容：先找到月初、月中和月末的月相图。再将剩下的月相按照小组讨论的方法进行排序。 摆放方式可以是圆形、V型、倒V型、Z字型等等。 3.小组分享 哪个小组可以说说，你们是根据月相的什么特点来排序？你发现月相变化的规律是怎样的？ 学生边分享教师边完善板书。 观察与思考：各小组月相变化有什么不同？ 预设1：有些小组不是逐渐变化的 预设2：有些小组月初亮面位置不同 预设3：有些小组摆放方式不同 4.完善月相排序 预设1：如果有亮面位置不同的→月初的亮面在左边还是右边呢？ 预设2：如果没有亮面位置不同的→我们还可以怎样完善月相排序呢？ 奇奇有一个锦囊送给大家。我们打开看看，原来是一句诗和他观察到的初三月相。 【PPT展示】“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”和初三月相图。 通过奇奇的锦囊，你认为，月初的月相亮面