2.2 昼夜交替现象 教案 六年级上册科学 教科版

《昼夜交替现象》教案 一、学习目标： 科学知识：知道昼夜交替现象有多种可能的解释 科学探究：能提出昼夜交替现象的多种假说，并进行验证；通过模拟地球与太阳的相对圆周运动实验，收集证据。 科学态度：尊重证据的前提下，坚持正确观点，根据实验情况修正自己的解释。 科学、技术、社会与环境：了解科学技术对宇宙探究的贡献。 二、学习重点： 提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。 三、学习难点： 解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 四、学习准备： 老师准备：手电筒1个、地球仪1个。 学生每组准备：泡沫球1个、手电筒1个、实验记录单1张、记号笔2支、投票纸若干、白纸若干张。 五、教学过程： （一）课前导入： （1）完成学习单课前预习部分，老师给予加分评价。 （2）师：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育着生命，是我们共同的家园，这就是地球，请欣赏地球的视频，并回答问题。视频中可以分为哪两个时间段？ 生：一个白天，一个黑夜。 师：被太阳光照亮的一面是白天，也叫昼（板书：昼）；没有被太阳光照亮的一面是黑夜，也叫夜（板书：夜）。 师：每天早上和傍晚的太阳位置有什么不同？（太阳是怎样的？） 生：东边升起。西边落下，太阳是运动的。 师：白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫昼夜交替现象。（板书：交替） （二）提出假说 师：地球上为什么会出现昼夜现象呢？ 生：太阳总是照亮了地球的一半。 师：假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？ 请你总结一下形成昼夜现象的原因。 生：地球自身不发光，也不透明； 太阳在同一时间只能照亮地球的一半，才能产生昼夜。 地球和太阳不能静止不动。 师：看来地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替现象。那么地球与太阳怎样运动才能产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在5分钟内每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来，并在实验记录单上画出简图。 （3） 交流汇报 根据学生画出的简图，请学生小组汇报展示。（教师评价加分） （4） 模拟实验 师：我们需要用什么材料来模拟？ 生：球状物体 ...... 师：我们可以用手电筒来模拟太阳，泡沫球模拟地球。 实验注意事项：（课件展示） （1） 手电筒不能从上往下照 （2） 作标记，在泡沫球上画一个小人 （3） 实验中泡沫球不要转动太快，手电筒不能随便乱动 （4） 认真观察，红色小人处的昼夜交替变化时，“太阳”和“地球”在如何运动。 （5） 在你认为正确的猜想下面打“√”，认为不正确的打“×” （5） 汇报实验 （1）汇报是否出现昼夜交替现象 （2）刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜变化。 师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？ 生：地球和太阳作相对圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。 师：你认为哪一种解释最有可能？并说明理由。 生：...... （6） 课外拓展 师：在四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？在 没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。下面给大家提供几个网址，希望大家能从中发现有用的证据。 六、板书设计： 昼夜交替现象 1、地球不动，太 2、太阳不动，地 3、地球自转 4、地球围着太阳转， 阳围着地球转。 球围着太阳转。 同时地球自转。 5、太阳自转，地 6、太阳、地球都公转， 7、太阳自转，地 球自转。 地球自转。 球公转。 七、实验记录单 昼夜交替现象 班级___________ 姓名____________ 【科学目标】 科学知识：知道昼夜交替现象有多种可能的解释。 科学探究：能提出昼夜交替现象的多种假说，并进行验证。 科学态度：尊重证据的前提下，坚持正确观点，根据实验情况修正自己的解释。 科学、技术、社会与环境：了解科学技术对宇宙探究的贡献。 重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。 难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 【课前预习】 （1） 人类生存在______上，离我们最近的会发光发热的星球叫_______。 （2） 日出到日落，我们叫_____；日落到日出，我们叫_____。 【提出观点】 地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现呢？地球、太阳在怎样运动时才会导致这种现象产生呢？ 文字 描述 画出 示意图 （ ） （