第14课《走一步，再走一步》课件（共28张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级上册

走一步， 再走一步 莫顿·亨特 《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特(美)，入选初一第一学期第十四课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰里引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。 学习目标 了解相关文学常识，包括作者简介及记叙文相关知识 01 掌握文中出现的重点字词的读音、书写、意思及应用 02 学习课文中的伏笔与照应；品味作者运用的多种描写手法 对文章整体感知，并体会文章主旨大意 03 04 3 莫顿·亨特(1920年~2016年)(美)，早年曾经在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，曾发表百余篇短文，同时也是一位专业的心理学家，还是美国文化学术界声望极高的专业作家。他的代表作有:《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》等 一、文学常识 1、作者 一、文学常识 2、文体——记叙文 “说明”是补充交代记叙文中需要交代的事物。 说明 “抒情”是作者在记叙的基础上，直抒胸臆，抒发情感。 抒情 “描写”是在叙述过程中，用生动的语言描绘，给人以鲜明、生动的印象。 描写 请在这里输入您的内容文字请在这里输入您的内容文字请在这里输入您的 内容文字 议论 请在这里输入您的内容文字请在这里输入您的内容文字请在这里输入您的 内容文字 记叙 3 5 4 记叙文的表达方式 “议论”是作者直接发表评论，点评记叙的意图，揭示所叙事情的本质。 议论 “记叙”交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。 记叙 1 2 一、文学常识 2、文体——记叙文 记叙文的六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果 一、文学常识 3、题目 （1）反复修辞，是全文的文眼。 （2）走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强调作用。 （3）富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象。 二、字词 1、字音字形 酷热(kù) 灼人(zhuó) 厌倦(juàn) 雀斑(bān) 悬崖 气喘(chuǎn)吁吁(xū) 犹豫(yù) 突兀(wù) 耸(sǒnɡ)立 参(cēn)差(cī)不齐 臭椿(chūn) 边缘 怦(pēnɡ) 岩脊(jǐ) 滑稽(jī) 哄(hōnɡ)堂大笑 嘘(xū)声 晕眩(xuàn) 糟(zāo) 陡(dǒu) 哭泣(qì) 呻(shēn)吟 恍(huǎnɡ)惚(hū) 闪烁(shuò) 安慰 挪(nuó)动 凌乱 抽噎(yē) 二、字词 2、多音字 差 差别 chā 差不多 chà 出差 chāi 参差 cī 吁 呼吁 yù 气喘吁吁 xū 参 参加 cān 人参 shēn 参差 cēn 二、字词 2、多音字 降 降临 jiànɡ 投降 xiánɡ 哄 哄堂大笑 hōnɡ 哄骗 hǒnɡ 起哄 hònɡ 晕 晕头转向 yūn 黄晕、晕车 yùn 模 模糊 mó 模样 mú 二、字词 3、形近字 措 cuò (惊慌失措) 错 cuò (错误) 幕 mù (谢幕) 慕 mù (羡慕) 暮 mù (日暮) 喘 chuǎn (喘气) 湍 tuān (湍急) 端 duān (端午) 瑞 ruì (祥瑞) 怦 pēnɡ (怦然心动) 抨 pēnɡ (抨击) 二、字词 3、形近字 炫 xuàn (炫彩) 眩 xuàn (晕眩) 糟 zāo (糟糕) 槽 cáo (凹槽) 漕 cáo (漕运) 模 mó (模糊) 摸 mō (抚摸) 漠 mò (冷漠) 惧 jù (畏惧) 俱 jù (俱全) 二、字词 4、词义 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 参差不齐：形容很不整齐或水平不一。 犹豫不决：犹豫：迟疑。形容拿不定主意。 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 神情恍惚：神志不清，心神不定。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。 遥不可及：指非常遥远而不可到达。 惊慌失措：形容害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 训诫:受训斥、斥责或攻击 耸立:高高地矗立 迂回:曲折回旋的;环绕的迂回曲折 凝视:不眨眼地看; 神情专注地看; 从高往低看;专注地看、注视着某样东西。也可以用目不转睛来形容。 纳罕:诧异;惊奇 闷热:气温高，气压低，使人感到燥热气闷、不畅快;风小、空气不流畅、气温非常高的天气。 梳理本文记叙的六要素。 时间:一个酷热的七月天。地点:费城。 人物:“我”、五个小男孩、父亲 起因:厌倦了玩弹珠,