第13课 刷牙（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册

人美版二年级上册《刷牙》教学设计 教材分析 本课《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣模样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，《刷牙》让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。 教学目标 知识与技能：通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。 过程与方法：在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。 情感、态度与价值观：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。 教学重难点 教学重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。 教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。 教学过程 一、导入： 通过《你来比划 我来猜》的游戏进行导入。 请3个小朋友对刷牙的三个相关的词语。例如：漱口、牙齿、刷牙。进行比划。其余同学进行猜，引出课题《刷牙》。 设计意图：调动学习兴趣，给学生创设的情境为后续学习做好了铺垫。引出课题。 二、新授 （一）刷牙的原因 牙牙：大家好，我是一个特别喜欢吃美食的朋友，但是我觉得刷牙好麻烦啊，特别不喜欢刷牙。 请你们告诉牙牙为什么刷牙？学生表达，师总结。（1）可以消除口腔里的细菌，避免细菌腐蚀牙齿，使牙齿不生病，不会难受，还可以吃更多的美食。（2）可以避免口臭，使口气清新，别人也愿意和我们交流。 设计意图：从身边的事情着手，激发兴趣，引导学生探究刷牙的重要性。 （二）刷牙表情和动作 1、你们认真的讲解，让牙牙了解的刷牙的重要性，我们在听听牙牙怎么说。牙牙：那原来刷牙也是很有必要的，那怎么刷牙呢？ 请同桌面对面拿起牙刷跟着《刷牙歌》来刷牙，仔细观察你同桌刷不同牙齿的表情、动作。请一位表情丰富的同学上讲台表演刷牙，同学们观察这位同学正面和侧面刷牙时的动态特点和面部表情。 设计意图：学生对刷牙有个细致的观察，了解正确的刷牙方法，为后面表现刷牙作品作铺垫。同时为学生创设趣味情景，渲染教学气氛。 2、你们有趣的示范，让牙牙决定要认真刷牙。现在我们把他请出来吧。牙牙：好有趣，我也要刷牙。出示牙牙可以活动的人物教具和五官。（根据情景一步步出示教具） （1）牙牙现在拿上牙刷了，应该怎么办呢？一手拿水杯，一手拿牙刷，龇牙漏出整齐的牙齿，进行刷牙。 （2）如果想把细菌蛀虫统统赶走，嘴巴就要怎么样？长大嘴巴，能看见里面的嘴唇、舌头、牙齿、和牙龈，那我们来刷牙吧。 （3）刷牙时，手臂动作该怎样摆放呢？来位小伙伴，帮她练习一下吧。 学生在黑板上帮助牙牙练习手臂动作，先朝嘴巴方向弯过去，可以低着刷，也可以抬高刷。牙牙刷牙时，我们还会发现手和牙刷会遮住脸（遮挡关系）。 设计意图：出示可活动的人物教具和五官，利用教具和ppt图片相结合的方式引导学生细致地观察面部表情变化和人物动态变化，为创作进行铺垫。 （三）有趣的刷牙情景 牙牙：好想把刷牙的有趣情景留下来。 1、请学生分享有趣的刷牙情景。 （1）把牙刷上的牙膏不小心吃到肚子里 （2）最喜欢和我的妈妈一起刷牙了 （3）刷牙的好多泡泡弄得满嘴都是。 设计意图：回忆自己的刷牙情景，为后期创作增加趣味性。 2、我们来看看其他小朋友有趣的经历。 （1）牙齿疼痛时的刷牙表情（超级夸张大嘴巴） （2）瞌睡时的刷牙（鼻子打泡） （3）侧面人物的刷牙动态 （4）刷牙的环境 （5）妈妈和我一起刷牙 设计意图：引导学生观察画面，分析人物的表情、动态。培养学生分析能力。激活创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累绘画素材。 三、教师示范 示范一张横构图的（嘴巴特别夸张）突出人物，主体不带环境。 在黑板以牙牙为基础添加背景（竖构图带环境）。 四、学生实践,巡视辅导 作业内容：画出自己刷牙的趣事，也可以表现和家人或卡通形象一起刷牙的情景。 作业要求：人物突出，表情夸张，动态有趣。 设计意图：自由地用美术语音表达自己的情感，培养学生的实践能力。 五、展示交流，多元评价 1、展示学生作品 2、组织学生评价 （1）你认为哪幅动态很有趣？ （2）你认为哪幅表情很有趣？ （3）你认为哪幅画面很有趣？ 3、老师总结 设计意图：开展互动式参观、交流活动，表达自己的审美感受。有效挖掘学生的潜能，提高学生的评价能力。 六、总结 请同学们把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。 设计意图：结合爱牙、护牙宣传活动，进行人