专题04：非连续文本阅读-近两年（2022-2023）中考语文一模、二模试题分类汇编（江苏苏州专用）

近两年（2022-2023）中考语文一模、二模试题分类汇编（苏州专用） 专题04：非连续文本阅读 【解题技巧】 非连续文本答题技巧 一、非连续文本阅读之材料探究 ★[常见题型] 1.阅读下面的几则材料，写出你的探究结果。 2.仔细阅读材料，写出你从中得出的结论。 ★[答题要点] 1.概括。将长材料读短，找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以及确定比较的方向。 2.分析。在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。 3.表述。在比较的基础上联系现实和生活规律，发现材料提示的现象、规律、哲理等，并将其用精确的语言表述出来。 二、非连续文本阅读之图标解读 ★[考点解说] 图表是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。 ★[常见题型] 1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。 2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象? ★[解读技巧] 1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点: ①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。 ③数据，统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 2.要注意读针对图表的注释性文字。 图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图表的注释性文字。 3.要从整体上把握文本的主要内容。 阅读文本时，首先查看标题，了解文本的单述方向:其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。 三、非连续文本阅读之发表评价看法 ★[考点概述] 发表评价看法，就是对问题或观点进行评价，发表看法。 这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。发表评价看法时可用事实或道理分析法——引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法；或用围绕观点论述法——在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 总之，发表评价看法，既要实事求是，又要恰如其分。 ★[常见题型] 1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。 3.请简要评论文中的某一事件。 ★[解读技巧] 1.事实或道理分析法。引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法。 2.围绕观点论述法。在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 ★【答题方法】 1.深入理解文意，把握作者的观点态度，作为评价看法的一种，并找到作者这样评价的理由。 2.从新时代的核心价值观出发，结合自身体验，坦诚谈出自己的看法与评价，并能从文中找到依据和理由。 【实战演练】 一、（2023·江苏苏州·统考一模）阅读下面几则材料，完成下面小题。 材料一： ①1949年以来，考古工作者在河南安阳、郑州商代遗址中都发现了一种青釉器。这些青釉器究竟属于陶器还是瓷器呢？为了解决这个问题，考古文物界、陶瓷科技界的学者携手合作，对这个问题展开了深入研究。中国科学院上海硅酸盐研究所古陶瓷专家李家治等人采集自商代中期至春秋战国的青釉器文物标本40多件，进行了测试。对胎釉测试的结果是青釉器胎中氧化硅含量都在75%左右，氧化铝含量也在15%左右，加起来在90%左右。瓷土的主要成分是硅酸铝，所以其中氧化硅和氧化铝的含量较高。而一般陶器的氧化硅含量在70%以下，加上氧化铝，总含量也仅在80%左右，这一数据表明，青釉器胎体所用原料已摆脱了制陶所用的易熔黏土，应是采用了较粗放的瓷土。在青釉器的胎体中，氧化钙、氧化镁等碱性氧化物的含量明显下降，大都在1%以下,而一般陶器中，大都在3%以上，青釉器的氧化铁的含量一般小于3%，而一般陶器中氧化铁的含量约为6%。 ②由于青釉器胎体上酸性氧化物含量增加，碱性氧化物含量明显减少，所以要求在较高温度（即1200℃左右）下才能烧结，烧结后，质地坚硬，开口的气孔大大减少，所以吸水率明显降低。化学组成及由它引起的烧成温度和性能不同，就使青釉器在质地上明显不同于一般陶器。 ③再从青釉器的显微结构来看，它胎中的石英颗粒大小不一，还有一定量的莫来石（莫来石是煅烧后的普通陶瓷中含有的一种最重要的 SiO2·A12O3二元系统的矿物晶体）和相当比例的玻璃相，并有一定量的气孔，这种结构与泥质陶器有着本质的区别。青釉器表面的釉的显微结构比较简单，一般已经完全熔为玻璃，非常透明。 （节选自周嘉华《文物中的化学》，有删改） 材料二： 唐代人陆羽在《茶经》中，将青瓷比作玉，比作