16.2《六国论》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

苏洵 六国论 “仁义不施” “不爱其民” 贾 谊 杜牧 苏洵 《过秦论》 《阿房宫赋》 《六国论》 秦灭亡的原因 本文作者提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键 是“弊在赂秦”，他为什么这样说？他说的有道理吗？让 我们一起走进这篇文章。 学习目标 语言建构与运用 思维发展与提升 文化传承与理解 审美鉴赏与创造 读准字音，积累重点实词、虚词，了解古文句式特点 品读课文，进一步了解如何处理议论文中观点与材料之间的关系 品味鉴赏文章的说理艺术以及生动形象的语言特色 领会苏洵思想，理解作者借古讽今的现实针对性，涵养爱国主义情怀 苏洵（1009—1066），北宋散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。 字明允，号老泉。眉州眉山（今属四川）人。长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健。很有战国纵横家的风度。据说27岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗嘉祐元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。因而把作品集命名为《嘉祐集》。 知人 论世 六国：战国时代的齐、楚、韩、燕、赵、魏六个国家。 “论”是古代散文的一种，以论证为主，用于说理。分两种： ①政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张； ②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。 “六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”。文章旨在法分析六国失败的原因。 史论 解题识文 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。 苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”。 北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十 万匹； 向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。 这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。 写作背景 学习活动一： 疏通文意，积累知识 第 一 段 六国破灭，非兵(兵器)不利，战不善,弊在赂(赠送财物)秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或(有人，有的人)曰:六国互（相继）丧，率(全都，一概)赂秦耶? 曰:不赂者以赂者丧。盖(承接上文，表示原因)失强援，不能独完(保全)。故曰:弊在赂秦也。 第 二 段 秦以攻取之外，小(形容词用作名词，小的方面)则获邑(小城市，泛指城镇)，大(形容词用作名词，大的方面)则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实(它实际上)百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥(厥，相当于“其”)先(已故的，用于去世的尊长)祖父(泛指祖辈、父辈)，暴(同“曝”)霜露，斩荆棘，以（才）有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后（这样之后）得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则（既然这样，那么……）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（满足)，奉（进献，赠与)之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（决定，确定）矣。至于(至，到。于，引出对象不翻译)颠覆（灭亡），理(名词用作状语，从道理上说)固（本来）宜然（代词，这样）。古人云：“以地事（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 此言（名词，话）得（得当，合适）之（音节助词，不翻译）。 第 三 段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与(动词，亲附，亲近) 嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略,能守其土，义(名词用作动词，坚持正义)不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯（这）用兵之效也。 至丹以荆卿为（把……当作……）计，始（才）速(招致)祸焉。赵尝五战于秦（状语后置，赵国曾经与秦国交战五次），二败而三胜。后秦击赵者再(两次)，李牧连却(使动用法，使……退却)之。洎(及，等到)牧以谗诛（被诛），邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力(智谋力量)孤危，战败而亡，诚(实在)不得已。向使(假使)三国各爱（爱惜，珍惜）其地，齐人勿附于秦，刺客不行(不上路),良将犹在，则胜负之数（运数）,存亡之理（理数），当与秦相较（较量），或未易量（估量）。 第 四 段 呜呼!以赂秦之地，封天下之谋臣，以事(侍奉)秦之心，礼(名词用作动词，以礼相待)天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所(表