5.2 正确运用简单判断 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第五课 正确运用判断 第二框 正确运用简单判断 温故知新 判断（依据判断本身是否包含其他判断）　　　　　　　　　　　　　 简单判断 复合判断 性质判断（直言判断） 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断（条件判断） 2 学习导航 （一）正确运用性质判断 1.性质判断的含义 2.性质判断的特点 3.性质判断的构成 4.性质判断的分类 5.如何正确运用性质判断 想一想：下列判断有什么共同点？ ①一个国家的政体不是一成不变的。 ②我国是人民民主专政的社会主义国家。 ③所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 都是断定认识对象具有或者不具有某种性质 1.性质判断的含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断就是性质判断。 2.性质判断的特点 性质判断的特点：是直接的、不附加任何条件的。 所以，性质判断又称为直言判断 ①所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。 ②如果是国家财产、集体财产遭受损失的,人民检察院在提起公诉的时候,可以提起附带民事诉讼。 判断①不需要任何条件，直接对“政体”“我国”“国家”作出判断；判断②是在“国家财产、集体财产遭受损失”的条件下人民检察院提起附带民事诉讼。 请对比以上两个判断。 3.性质判断的构成 所有 国家 都是 一定阶级对其他阶级的专政。 构成： 量项、 主项、 联项、 谓项 我国 是 人民民主专政的社会主义国家。 划分标准 种类 按 性质分 按 量项 分 按 质量分 指出下列判断属于哪种直言判断？ （1）人都有缺点。 （2）人非圣贤。 （3）有的人很自律。 （4）有些人不敬业。 （5）这个人是医生。 （6）他不是学生。 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 肯定判断和否定判断 全称判断：“所有”“一切”等 特称判断：“有些”“有的”等 单称判断：“他”“这个人”等 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 4.性质判断的分类 5.如何正确运用性质判断 课本P33探究与分享 ◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。” 材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题? 5.如何正确运用性质判断 （1）不能缺少主项和谓项。 （2）避免主项与谓项配合不当。 （3）准确地使用量项和联项。 讨厌乱扔垃圾的人。 高智商是一种重要的学习方法。 有些乱扔垃圾的令人讨厌。 马是动物，也是植物。 5.如何正确运用性质判断 小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。” 公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，长得很特别。 “有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。” 中学生表示人，重要阶段表示时间，这两个概念搭配不当，即主项和谓项搭配不当。 “不是”是表示概念之间不相容关系的联项（连接词），判断的联项（连接词）使用不当，把概念的属种关系误认为全异关系。“仙人掌”是一种植物。“仙人掌”与“植物”两个概念是种属关系。 量词“有些”使用不当。 想一想：下列判断有什么共同点？ （1）国体决定政体 （2）政体体现国体 （3）实践是认识的基础 （1）（2）指明了国体与政体的关系，（3）反映了实践与认识的关系 学习导航 （二）正确运用关系判断 1.关系判断的含义 2.关系判断的构成 3.关系的分类 4.把握性质判断和关系判断的意义 1.关系判断的含义 含义：断定认识对象之间关系的判断叫关系判断。 （1）国体决定政体 （2）政体体现国体 （3）实践是认识的基础 下列判断哪些是性质判断？哪些是关系判断？ 1、小明与小华是同学。 2、小明是初二学生。 3、小明比小华岁数大。 4、小明的爸爸是老师。 1和3为关系判断 2和4为性质判断 2.关系判断的构成 构成： 关系者项、关系项、量项 小明与小华是同学。 有的 被告 反控 某些 原告。 3.关系的分类 对称关系 （1）对称性关系： 反对称关系 非对称关系 1公里等于1000米→1000米等于1公里 大刘是小明的监护人→小明是大刘的监护人 小明是小强的粉丝→小强是小明