《认识图形（二）-面包失踪案》（教案）-一年级下册数学人教版

课题名称 认识图形（二）——面包失踪案 教学目标 通过面包失踪案活动来认识基本图形，并能够熟练掌握其各自特性和区别 教学重点 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称 教学难点 会辨认这几种物体和图形；培养学生的观察能力，建立空间观念。 教学过程 导入 有一天小明的妈妈发现他的卧室非常的乱，妈妈让他马上把房间整理一下，要求他把形状相同物品放在一起，你能动动你的小鼠标帮帮他吗？ 我们一起来看看吧！我们要边观察边思考，我们先来看左上角的纸箱， 你能说说它是什么样子的吗？ 新授 嗯，我看到有同学说它的样子是长长方方的，有平平的面，还有尖尖的角。（要有描边动画来描出面、角），那有哪些东西是跟它样子相似的呢？ 对的，还有肥皂盒、抽纸盒，也都是长长方方的。我们再来看另一个魔方，它是不是四四方方的，也有平平的面和尖尖的角。大家有没有发现它每一个面都是一样大的。 接下来我们再来看一看罐装可乐，它是不是上下一样粗，上下两个面是平平的都是圆形。同学你来找找看。我们发现保温杯和水杯跟它差不多。 我们再来看剩下的还有足球、篮球、乒乓球我们发现都是圆乎乎的，从每一个面来看都是圆形。 左上角叫它长方体，右上角的叫它正方体，左下角的物体我们叫它圆柱体，右下角的物体我们叫它球，球是圆乎乎的，它没有平平的面。 同学们长方体，正方体，圆柱，球就是我们今天要认识的新朋友。他们都是立体图形。现在请你从身边找一个类似的物品，看一看，摸一摸，推一推，试一试不同物品给你的感受。你摸着它各个面是平的还是圆的，有尖尖的角吗。滚一滚推一推后有没有发现，它能不能滚动呢。通过数一数，他们都有几个面呢。 长方体：长长方方，6个平平的面。8个尖尖的角，但五法滚动。 正方体：四四方方，6个平平的面，每个面一样大。8个尖尖的角，但五法滚动。 圆柱体：直直的，上下一样粗细，两头圆圆的，平平的，把它躺在桌子上，它能够滚动，如果把它立在桌子上，就不能滚动。 球体：圆圆的，平平的面，放在桌子上可以任意滚动 应用练习 小朋友，我们已经认识了这些立体图形。你可太厉害了！ 快看在图形王国里边发生了一件很大的事情，期待咱们的小朋友帮助他们解决问题，我们一起来看一看吧。 面包失踪案件。 快来看，快来瞧，糟糕了，糟糕了，发生天大的事情了，糊涂角爷爷的面包店被小偷光顾了，当天有四位顾客到了现场，到底是哪四位顾客呢，我们一起来看一下。 师：用蒙版当做手电，这一位顾客？有可能是？ 生：圆柱 师：这一位顾客有可能是？ 生：正方体 师：第三位顾客呢？ 生：球 师：第四位顾客，长方体 师：依次移去蒙版，展示卡通图形的样子及名称 师：也就是这样四位顾客，中间有一位，是我们的小偷，对吧？到底谁是小偷，谁偷走了面包呢？我们接着一起来听听三角形爷爷是怎么说的，他只记得好像看到了一个尖尖的角（动画擦除蒙版漏出一个角），你现在觉得这位光顾面包店的小偷会是谁？没可能是谁呢？【加入拖动交互】 生:没可能是圆柱和球，他们都没有角 师：你的推理非常棒，很有可能图形王国回请你当小侦探呢！我们接着来看，这四位犯罪嫌疑人，根据你们刚刚的推断，有可能是咱们的正方体、长方体有嫌疑。 师：三角形爷爷仔细想了想。原来它看到的是一个正方形的面。那你现在觉得谁是面包店的小偷呢？ 师：所以咱们面包店的小偷真的很有可能就是我们的正方体了耶。可是正方体关起来以后他哇哇大哭，哎呀我是被冤枉的呀！真的不是我！（返回） 糊涂角爷爷也疑惑了，他仔细想了想。哦！不对不对，应该，应该是一个长方形的面耶！ 现在你觉得谁偷走了面包呢？所以这个罪犯它就是长方体！可是长方体关进来以后他也哇哇大哭，角爷爷，你是不是弄错了呀！ 角爷爷他努力回想当时发生的情况，报告各位小侦探！我好像又发现了一些线索诶，好像我看到了一个圆圆的面，从我面前一闪而过，那现在我想问各位小侦探，这是面包店的小偷会是谁呢？ 我们把球给他关到牢房里呗。这么可爱的球你忍心把它关起来吗？为啥呀，你说说。 不是球，可是角爷爷一口咬定，我真的看到了有一个圆圆的面在我面前一闪而过。 【总】各位小侦探，你现在能不能根据糊涂角爷爷的线索，把真正的小偷抓起来。 梳理一下角爷爷的线索： 有正方形或长方形的面会是谁呢？ 正方体、长方体 有圆形的面它会是谁呢，圆柱体 球体 【仔细观察圆柱体】 前面来看，就是一个长方体,从正前面看真的就是一个长方形，从它的上面来看，真的就是一个圆诶，所以真的罪犯就是我们的圆柱体。 小朋友你真的太棒了，你成功的帮助了图形王国破解了面包失踪案! 学科网（北京）股份有限公司 $