9.2《项脊轩志》课件31张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

有人说本文就写了“一间破屋、两种情感、三位亲人、四件琐事”但是千百年来，却感动了无数读者。文章究竟有何动人之处？ 让我们一起走进文本。 项脊轩志 ——归有光 学习目标 1.知人论世，了解本文作者及创作背景； 2.结合注释，能说出重点字词的意思，并准确翻译文章，精读课文，把握课文内容； 3.抓住“喜”和“悲”，补充删文，感悟作者深情； 4.品读细节，感悟文章于平淡（细节）中见深情的特点。 一、知人论世 归有光(1507-1571)，字熙甫，号震川，昆山人，世称“震川先生”。年近六十，才中进士，授县令一职，一生郁郁不得志。 归有光博览群书，是明代著名的散文家，其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称之为“今之欧阳修”，他善于通过一些琐事来表现自己的深情。代表作品有《先姚事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。 二、创作背景 归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。 他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。 归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视与家人的感情，但是家族分崩离析，在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。 归有光原居昆山，“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。 《项脊轩志》分两次写成： 前三段写于明世宗嘉靖三年（1524），当时归有光18岁，他通过对所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。 在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。 二、创作背景 三、听录音，诵读感知 结合课下注释，标注文中字音； 听录音，整体感知散文内容及情感。 该图片即音频 四、初读课文，整体感知 思考文章写了什么内容？ （据课文内容，给下面三个数字各加上几个字概括主要内容） 整体感知 一＿＿＿ 二＿＿＿ 三＿＿＿ 项脊轩 喜 先妣 悲 大母 吾妻 间阁子 种情感 个女人 研读课文 1.一间阁子。作者是怎样描写项脊轩前后变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感? 2.两种情感。用原文中的一句话回答。 3.三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人?作者是采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情? 4.此文在选材和描写上有什么特点? 对我们的写作有何启示? 文本研读——第一段 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 一间阁子 思考： 本层写了修葺之前的项脊轩什么特点？ —————————————————— ①狭小 —————————————————— ②阴暗 —————————— ③破漏 ———————————————— ④老旧 ———————— 喜从何来？ 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 一间阁子 思考：修葺之后的项脊轩有什么特点？ —————————————————— ①不漏 ———————————————— ②明亮 —————————————————————————— ———————————————— —————————— ———————————————— ③幽雅 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品质高洁，志趣高雅。 作者之喜 喜在： 修葺一新，明亮； 庭中幽雅，宁静。 作者之喜 借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐 志趣高雅心境恬淡 喜在： 读书之乐，悠闲。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 文本研读——第2-5段 两种情感 三个女人 项脊轩的变迁、家族状况 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 文本研读——第2-5段 两种情感 三个女人 —————————————————————— ————————————— ——————————————— 细节描写：母亲——温柔慈爱 回忆母亲往事 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常