5.3 5以内的减法（课件）-一年级上册数学冀教版

5 10以内的加法和减法 5.3 5以内的减法 1.通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动,经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。 2.体会减法的意义。认识-,会读、写减法算式,会计算5以内的减法。能根据具体情境列出减法算式。（重难点） 3.积极地参与数学学习活动，获得成功的学习体验。 学习目标 情境导入 下面2个小朋友在做什么？让我们一起来看一看吧！ 探索新知 谢谢小明哥哥。 我有5张，给你2张。 (教材P38 例1)小明还有几张？ 用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的。 探索新知 摆5个花片，拿走2个，还有3个。 探索新知 5 － 2 ＝ 3 还可以画图表示。 探索新知 5 － 2 ＝ 3 减号 读作：5减2等于3。 … 探索新知 从总数里去掉一部分，求还剩多少。 减法的意义： 探索新知 计算方法： 探索新知 探索新知 探索新知 探索新知 4 － 1 ＝ 3 3 － 2 ＝ 1 (教材P39 例2)算一算。 探索新知 5 － ＝ 4 1 5 － ＝ 3 2 随堂小练 3 － 1 ＝ 2 5 － 4 ＝ 1 1.(教材P39 练一练 第1题)先用花片摆一摆，再填上得数。 随堂小练 4 － 3 ＝ 1 1.(教材P39 练一练 第1题)先用花片摆一摆，再填上得数。 随堂小练 5 － ＝ 3 2 4 － ＝ 2 2 2.(教材P39 练一练 第2题)先看图填□。 随堂小练 3 + 1= 3 + 2 = 2 + 2 = 5 – 3= 1 + 4 = 2 – 1 = 4 5 4 2 5 1 3.(教材P39 练一练 第3题) 当堂检测 1. 在符合情境的算式后面画“√”。 √ √ 当堂检测 2. 每只小猫钓了同样多的鱼，下面是它们吃了一些后剩下的鱼，谁吃掉的多？在它后面的□里画“√”。 √ 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 21 课堂小结 从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法。 计算5以内数的减法时，可以用倒着数法、数的组成计算。在图中，一般用虚线圈起来或用线划掉表示减去。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $