5.2 在品味情感中成长 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

5.2 在品味情感中成长 知识目标 1、认识生活中美好情感的作用； 2、学会通过合理的的方式获得美好的情感； 3、知道负面情感的两面性，善于转化负面情感； 4、学会传递情感正能量的方法； 5、理解传递情感正能量的途径和意义。 能力目标 能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。 情感态度 体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。 教学重点：如何获取美好的情感； 教学难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 体味美好情感 PLEASE ENTER CHAPTER TITLE HERE 01 3 老师刚走进教室，突然响起《听我说谢谢你》，瞬间泪奔！ （1）以教室为舞台，同学们为老师唱起他们心中的感谢之歌《听我说谢谢你》。歌声响起，老师的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里闪烁着晶莹的泪花，她收获了最纯真的祝福和最朴实的肯定。 （2）同学们和老师的深情拥抱，见证了同学们和老师之间的感情，表达了同学们对老师的感激之情。 （3）师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。感恩老师，这是人间最美好的情感 。 视频给我们什么启示？ 生活中你有过哪些美好的情感？ 自豪感 成就感 荣誉感 亲情 友情 师生情 对大自然的热爱 热爱祖国 （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1.体味美好情感的作用？（意义） 2、美好的情感是怎样创造的？ ①情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。 说一说：为什么看到升国旗都会自觉站立并敬礼？ 合作探究：探究与分享 三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？ 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 体味美好情感 阅读 参加有意义的活动 与人交往 ②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 2、美好的情感是怎样创造的？ 10 网络沉迷获得快乐 校园欺凌获得快乐 这种获得快乐的途径可取吗？ 2、美好的情感是怎样创造的？ ③ 创造正面的情感体验P48 11 创造正面的 情感体验 1 1 完成一项自己喜欢的活动 走进博物馆或大自然 3 欣赏艺术作品 4 创造正面情感体验的方法 帮助他人 2 ① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ② 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式活得美好的情感。 ③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 2. 怎样获得美好情感？P47 13 思一思：有时候，情感体验并不总是正面的，我们还会有一些负面情感体验。她们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但是它们一定是坏事吗？ 3.如何正确对待生活中的负面情感？ （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 （2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 传递情感正能量 16 “这是我的心呐！” 13日，吉林延边 一位91岁大爷上午做完核酸检测 下午来到社区欲捐款1000元 捐款被婉拒后大爷情绪激动 “这是我的心呐！我的心都在这个信封里” 志愿者周女士称 “老爷爷是年轻人的榜样，特别感动” 视频探究 正能量：指的是一种健康乐观，积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 当下，所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都可以称为 “正能量”。 方法与技能：学会关心 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。 传递途径 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾向于适应还是改变？为什么？ （1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 还记得“大白”的天津快板吗？ 奥运会志愿者们的热情 面对歹徒挺身而出的路人 用自己的热情和行动传递着情感正能量 视频：“热干面”回报“生煎