17 他们那时候多有趣啊 第一课时（课件）部编版语文六年级下册

17* 他们那时候多有趣啊（第一课时） 1 作者简介 艾萨克· 阿西莫夫（1920--1992）美国科幻小说作家、 科普作家、 文学评论家 ，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一 。代表作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。 2 快速默读课文，这篇科幻小说的主要讲了什么？（提取主要信息法＋要素归纳法） 时间：2155年 要素归纳法 人物：玛琪 托米 发生了什么：托米发现了一本真正书 3 快速默读课文： 读 画 圈 品 写 4 快速默读课文3-30自然段。 方法：读 画 圈 品 写 5 默读课文第3—30自然段 ，找出玛琪和托米的对话和他们的动作、心理和语言描写的句子，神态描写用横线，心理描写用波浪线标出，圈出关键词，说说他们具有怎样的性格特点。 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：”学校？学校有什么好写的？我讨厌学习。“玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往让任何时候都更憎恶它。 心理描写 玛琪对学校厌恶的程度逐渐加深。 神态 描写 语言 描写 6 默读课文第3—30自然段 ，找出玛琪和托米的对话，以及他们的神态、语言、心理描写的句子，神态描写用横线，心理描写用波浪线标出，圈出关键词，在旁边批注玛琪和托米的性格特点。 玛琪很难过。”嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们得有一个老师吧？” “所有的孩子都学一样的功课吗？”（好奇） 她想，他们那时候多有趣啊！ 心理描写 （赞叹 向往） 玛琪性格特点： 神态描写 语言描写 动作描写 可爱 乖巧 好奇 7 默读课文 ，找出玛琪和托米的神态、心理和语言描写的句子，说说他们具有怎样的性格特点。 托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是家几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。” 语言描写 神态描写 托米性格特点： 知识面广 性格高傲 8 在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？请同学们一边读一边进行勾画相关的句子，并做好旁批。 例如句子：1、曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 句子：2、他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。 通过2句话中我们提取的信息，可以看出在作者的想象中，未来与现在的对比，学生使用的书有极大的不同。 9 在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？请同学们一边读一边进行勾画相关的句子，并做好旁批。 句子3：“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人。 （老师形象） 句子4：“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” （作业考试方式） 句子5：托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。所有孩子都到那儿去上学。”（授课形式） 10 在作者的想象中，今天的上学方式和未来的上学有什么不同？请同学们一边读一边进行勾画相关的句子，并做好旁批。请同学们在旁批的基础上进行4人小组交流讨论，并完成以下表格的填写。 学校 现在（今天） 未来 书本形式 纸质书 电子书 老师形象 真人 机器人 作业、考试方式 真人老师留作业，在学校考试 机器老师不留作业，测验在家里考试 授课形式 附近所有孩子到学校学习 在自己家里上学 通过作者的想象中的现在的教育 方式与未来的教育方式之间存在的 的差异。 11 联系生活实际，展开想象未来的学习生活还有可能是什么样？小组或同桌互说一说， 写一写。（具体事例说明） 我未来的学习生活可以把机器人设计成学生喜欢的样子，在平时的学习生活中，做学生的好朋友，学生和机器人聊天、玩游戏就是一种学习，过程非常轻松愉快，避免出现学习负担过重的现象；还可以对考试进行分级，学生可以自主选择适合自己的学习内容，也可以选择适合自己能力的