在星空中(一) （教学设计）六年级上册科学拓展课通用版

六上 在星空中(一) 教学设计   一、背景和目标 从本课开始，学生将展开对星座的认识。本课开展这两部分内容的教学：第一部分 了解星座；第二部分建一个“星座”模型；如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。 科学概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。北斗七星是大熊星座的主要标志。 过程与方法：通过建立星座模型，对星空进行合理推理并做出解释。 情感态度价值观：认识建立模型的重要性，培养学生对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。发展团结合作的意识。 二、教学准备 每组准备：泡沫板1块、铁丝7根、磁铁7片，带纽扣电池的二极管8个，黑布 演示用暗箱、北斗七星模型。 三、教学流程 （一）引入：教师直接揭示课题——在星空中（一） （二）建立星座模型 1.观察北斗七星模型，学生说说了解的北斗七星知识。 2.学生尝试建立一个北斗七星模型1。 3.交流展示 4.根据提供的资料继续建立北斗七星模型。 （三）讨论交流 1.从建立的模型中我们发现了什么？ 2.观看视频，学生尝试解释视频中的现象 3.小结：夜空中的星星看上去距离我们一样远，因为它们距离我们很远。 （四）认识星座 1.认识大熊星座 2.认识更多的星座 北斗七星小资料 1. 光年是长度单位。光线在一年中所走的距离称为一个光年。光速为每秒30万千米,因此,一光年就是94600亿千米。 2.天枢距离为124光年； 天璇距离为79.4光年； 天玑距离为83.7光年； 天权距离为81.4光年； 玉衡距离为80.9光年； 开阳距离为78.2光年； 摇光距离为101光年。 3. 天枢和开阳相距 光年，相当于 亿千米（只列算式）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $