【金榜名师推荐】2014版八年级物理上册（北师大版）（预习+探究+点拨+训练）课件+课时作业：第四章 声现象（10份）

阶段专题复习 第四章 22 参考答案:①发声体的振动　②介质　③声波 ④一般情况下,气体中的声速小于液体和固体中的声速 ⑤声音的高低 ⑥声音的强弱 ⑦声音的品质、特色 ⑧定义:频率高于20000Hz的声音 特点:方向性好、穿透能力强、“破碎”能力强 应用:声呐、B超、超声清洗等 ⑨定义:频率低于20Hz的声音 特点:频率低、传播距离远、传播过程中能量损失小、有预警作用　危害:能量高的次声波对机械、人体和建筑物等都有很强的破坏力。 ⑩凡是影响人们正常工作、学习、休息以及对要听的声音产生干扰的声音 ⑪工业噪声、交通噪声以及生活噪声 ⑫在噪声的发源地减弱它 ⑬在传输路径上隔离和吸收声波 ⑭阻止噪声进入耳朵 考点1 声音的产生与传播  产生条件 物体振动 声 音 的 传 播 传播条件 依靠介质,真空不能传声 传播方式 以波的形式在固体、液体、气体中传播 声速影响因素 (1)介质的种类:一般情况是: v固>v液>v气 (2)介质温度:在同一种介质中,温度越高,声速越大 【跟踪训练】 (2012·丹东中考)游乐场里的击鼓声是由鼓面的____________　　　　　　 产生的,鼓声通过　　　　　　不断传入游客的耳中。 【解析】鼓声是由于鼓面的振动产生的,再通过空气向四周传播开来,观众听到鼓声是通过空气传播的。 答案:振动　空气 考点2 乐音三要素的判断  音　调 响　度 音　色 物理 意义 声音的高低 声音的强弱 声音的特色、 品质 决定 因素 频率 振幅、距离发 声体的远近 发声体自身 的材料、结构 听感 表现 音调高:声音清脆、尖细;音调低:声音粗犷、低沉 震耳欲聋指响度大;轻声细语指响度小 分辨不同发声体发出声音的主要依据 备注 音调与响度毫无关系,是声音完全无关的两个特征,音调高的响度不一定大,响度大的音调不一定高 【跟踪训练】 1.(2012·济南中考)小军是位音乐爱好者,他能从音乐会的乐器合奏中,分辨出各种乐器发出的声音,他分辨各种乐器发出的声音时,依据的是这些声音的　(　　) A.响度　　　　　B.音调 C.音色 D.节奏 【解析】选C。本题考查乐音的三个特性。小军能从音乐会的乐器合奏中分辨出各种乐器发出的声音,不是由于它们所发出声音的音调、响度的不同,而是由于它们所发出声音的音色不同,因此本题选C。 2.(2012·宜昌中考)成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形 容声音的　　　大;在狭窄的空间燃放鞭炮比在野外燃放鞭炮 声音响亮,这是因为在狭小空间声波经过多次　　　　,使回 声跟原来的声音混在一起造成的。 【解析】本题考查声音的有关知识。“震耳欲聋”是指声音的响度大。在狭窄的空间燃放鞭炮时,声波传播到两边的墙壁上被反射回来,形成回声,使回声跟原来的声音混在一起造成的。 答案:响度　反射 考点3 噪声的危害及其防治  1.噪声: 2.控制噪声的途径: (1)在噪声的发源地减弱它,即防止噪声产生; (2)在传输路径上隔离和吸收声波,即阻断噪声传播; (3)防止噪声进入耳朵。 【跟踪训练】 (2012·吉林中考)中考期间,考点周边禁止鸣笛,这是为了防止　　　　　　________的产生。在考场上你所听到的翻动卷子的声音是由于纸的　　　　　产生的。 【解析】本题考查声音的产生及减弱噪声的途径。考点周边禁止鸣笛、禁止施工,是从声源处防止噪声的产生,即在声源处减弱噪声;考场上翻动卷子的声音是由纸的振动产生的。 答案:噪声(或噪音)　振动 $$ 　三　噪声与环保 【体验1】感受乐音和噪声  活动1:(1)听一段优美的音乐;(2)用铁钉刮玻璃,听听产生的声音。 活动2:(1)大家一起来唱一首歌;(2)大家都在上自习,一个同学在旁边大声歌唱。 (1)活动1中,你喜欢哪一种声音?为什么? (2)活动2中,哪一种歌声影响了其他同学?为什么? 提示:(1)喜欢优美的音乐,它可以使我心情舒畅。 (2)第二种歌声影响了其他同学,因为不能让其他同学安心学习。 【体验2】控制噪声  活动:同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声。 如何减弱机器声对同学们的影响?请说出你的办法。 提示:(1)关上窗户。 (2)劝阻停止开动机器。 (3)同学们捂住自己的耳朵自学。 1.什么是物理角度讲的噪声? 2.什么是环境保护角度讲的噪声? 3.表示声音强弱的等级单位是什么? 4.控制噪声的途径有哪些? 探究1 噪声的来源  结合“体验1”,思考以下问题: 1.结合“活动1”,从物理学的角度说明什么是噪声? 提示:噪声是声音的一种,所以噪声的产生也是由于物体的振动引起的,发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。 参考答案:发声体做无规则振动时发出的声音。 2.结合“活动2”,从环境保护的角度说明什么是噪声? 提示:从环境保护角