全国卷第24题-冲刺2023年高考历史【按题号】真题汇编+押题预测（课标全国卷）

冲刺2023年高考历史【按题号】 真题汇编+押题预测（课标全国卷）——第24题 年份 卷别·题号 考查角度 命题特点 2022年 全国甲卷•T24全国乙卷•T24 1．道家政治理念 2．商周时期的青铜铸造与政治经济 一、高频考点： 1．西周的分封制与宗法制。铁器的发展及影响、春秋战国商业发展； 2. 近几年未考查角度：分封制对国家统一、集权政治、华夏族形成的影响及在后世的延续；家国同构的统治理念；宗法观念对后世的影响． 3．孔孟思想的内容、产生背景及其影响，墨家思想及其科技成就，中国古代的书法艺术 二、近几年未考查角度：荀子的思想主张；法家、道家及其他传统思想文化的内涵；百家争鸣与社会转型 三、备考策略 1．从备考方向看：重点关注分封制和宗法制对华夏文明的影响，比如文化扩展、国家统一、天下一家、华夏族形成等；注意提升通过历史现象分析历史规律、历史本质的能力 2．从社会热点角度看：宗法制在当今社会的历史遗存仍与我们生活息息相关，比如：“家谱热”、弘扬传统文化中的“孝道”等，暗含了时下文化自信的社会热点 4．从备考方向看：重点关注孔孟思想的民本、教化和德政的思想理念，孔孟思想对统治阶级的政治诉求 5．从社会热点角度看：社会转型和依法治国是近几年高考的关注热点。诸子百家的思想主张，尤其是先秦儒家思想的主张及其对后世产生的影响，法律儒学化在中国古代的作用，还有与同一时期西方思想家的比较都是命题的重点 2021年 全国甲卷·T24全国乙卷·T24 1．礼乐制度 2．西周分封制 2020年 全国Ⅰ卷·T24 分封制受到挑战 2019年 全国Ⅰ卷·T24全国Ⅲ卷·T24 1．商周王位继承方式的变化 2．宗法制 2018年 全国Ⅰ卷·T24全国Ⅱ卷·T24 1．墨家思想及其科技成就 2．商汤灭夏的成功因素 全国Ⅲ卷·T24 战国铁器分布对社会发展程度的反映 2017年 全国Ⅲ卷·T24全国Ⅰ卷·T24 1．西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出文字的频繁使用促成字形发生了变化 2．西周分封对文化的交流与文化认同的影响 全国Ⅱ卷·T24 春秋战国之际商业发展 角度一 从唯物史观角度考查分封制 1．（2021·全国乙卷·T24）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明 A．土地国有制度废除 B．分封体制不断强化 C．诸侯国君权力巩固 D．社会生产持续发展 【典题精解】答案：D 明立意 （1）主题是分封制 （2）考查的主要核心素养是唯物史观 简题干 周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多 排干扰 定选项 材料是通过从西周到春秋时期，经济上的现象——贵族掌握的土地与人口越来越多，说明随着铁犁牛耕的出现，生产力发展，新开垦的土地越来越多，加之人口迅速增长，所以贵族的采邑不断扩大，故选D 角度二 从史料实证、历史解释角度考查道家政治理念 2．（2022·全国甲卷·T24）汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云：“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉!”上述记载所体现的政治理念最接近 A．孔子 B．老子 C．韩非 D．墨子 【典题精解】答案：B 明立意 （1）主题是道家政治理念 （2）考查的主要核心素养是史料实证、历史解释 简题干 本题以《击壤歌》及相关故事为素材，考查老子的思想，揭示先贤对幸福生活的定义，意在启发学生今后的生活和学习 排干扰 A—无相关信息：孔子主张“仁”“礼”以德治国，材料信息没有体现； C—无相关信息：韩非主张加强君主专制和中央集权，主张法治，材料信息没有体现； D—无相关信息：墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想，材料没有体现 定选项 材料“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食”体现了当时人与自然的和谐，反映了老子“顺应自然”的思想，“百姓无事”“帝何德于我哉”反映了百姓生活较少受到干预，反映了“无为”的思想，B正确 角度三 从唯物史观角度考查宗法制 3．（2019·全国Ⅲ卷·T24）“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是 A．宗法制 B．禅让制 C．郡县制 D．察举制 【解析】选A。孝为对父母的爱，悌为兄弟之爱，都体现了宗法血缘关系。乐和礼属于礼乐制内容，也是为维护宗法等级服务的，因此这一思想产生的制度渊源是宗法制，故A正确；禅让制是原始社会推举部落联盟首