[中学联盟]山东省青岛市城阳第七中学（人教版）语文七年级上册：《18 短文两篇》（共27张PPT）

美丽的生命 学科网 绽放的生命 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵 。 美丽的生命在静静地绽放!那夏天歌唱的蝉儿,那海边美丽的贝壳儿,都在引发着我们去把生命的意义思索…… 字词 收敛（liǎn）：收拢,合拢。 聒聒（guō）：持续嘈杂地响，使人厌烦。 宽恕（shù) ：宽容饶恕。恕，饶恕。 短暂（zàn） 颤(chàn)动 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的　　　　　　地方也不马虎。苟，随便。 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 固执：（性情或态度）古板执着，不肯变通。 把玩：拿在手中玩赏。 朗读课文 作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川、卢颿(fān) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉 1.自读课文，思考下面问题：《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。 （2）《蝉》中的“想起秋风颜色”， “秋风颜色”给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 （3）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下