3.5《月球——地球的卫星》（教学设计）三年级下册科学教科版

《月球——地球的卫星》教学设计详案 适用教材版本： 教科版2017小学三年级下科学第三单元第5课 教学目标： 1、知道月球是地球唯一的天然卫星和月球的基础特征。 2、能够观察对比月球的特征。 3、了解人类探索月球的历史和人类对月球认识的发展。 教学重点： 1、月球是地球唯一的天然卫星。 2、月球的基础特征，如环形山等。 3、人类探索月球的历史和人类对月球认识的发展。 教学难点： 1、学生对月球特征的观察和分析。 2、学生对人类探索月球历史的理解。 课前准备： 1、讲义、图片、视频等教学资料。 2、月球模型等实物展示。 3、观察表格。 学情背景： 学生已经学习过地球与太阳的关系、地球的自转和公转等相关知识，对天体运动已经有了初步的了解。同时，学生也已经具备一定的观察能力和分析能力。 教材分析： 本节课是小学三年级下册科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》，教学内容主要介绍月球是地球的唯一天然卫星，月球的表面特征，以及人类对月球的探索历史和认识发展。 教学步骤： 一、导入新课（5分钟） 老师：同学们，上节课我们学习了什么？（预设：学生回答上节课学习了太阳系和地球的基本知识） 老师：非常好！今天我们要学习的是关于地球的一位好朋友，那就是月球。请问，月球是什么？ （预设：学生回答月球是地球的卫星） 老师：非常好，月球确实是地球的唯一天然卫星。我们知道月球有哪些基础特征呢？ （预设：学生回答月球表面有很多环形山等） 【设计意图】 通过回顾上节课学习的内容，引导学生进入今天的学习状态，并引出本节课的主题。通过提问学生，激发学生的思考和回忆，为后面的学习做好铺垫。 二、发现月球的特征（15分钟） 老师：好的，我们现在来看一些月球的图片。请你们认真观察这些图片，看看能不能发现月球的特征。 （预设：学生观察月球的图片） 老师：现在请你们拿起手边的观察表格，填写月球的特征。 （预设：学生拿起手边的观察表格，填写月球的特征） 老师：好，现在我们来交流一下，看看大家观察到了哪些月球的特征。 （预设：学生分享自己观察到的月球特征） 月球特征 描述 大小 相对于地球的大小，约为1/4 形状 呈近似球形 地形 有许多环形山和陨石坑 表面颜色 灰色 发光 不发光，只是反射太阳光 表面温度 日夜温度差很大，分别达到约127℃和-173℃ 月相 月亮的不同形态，由月亮绕地球公转而产生 老师：非常好，大家观察得很仔细，月球的表面确实有很多环形山等特征。 【设计意图】 通过观察月球的图片和填写观察表格，让学生了解月球的基本特征，并引导学生交流分享，增强学生对月球特征的记忆和理解。 三、探索月球的历史（15分钟） 老师：好的，我们知道月球的基本特征了，接下来我们要了解一下人类对月球的探索历史。请看这张图片，这是早期的月球观测器。 （预设：学生观看月球观测器的图片） 老师：你们知道这些月球观测器是什么时候发射的吗？ （预设：有学生回答，有学生不知道） 老师：这些月球观测器是在上个世纪五六十年代发射的，当时科学技术还不发达，所以观测器只能从远处观察月球。后来，随着科学技术的发展，人类开始了更深入的月球探索。请看这张图片，这是阿波罗登月计划的一张照片。 （预设：学生观看阿波罗登月计划的照片） 老师：你们知道阿波罗登月计划是什么吗？ （预设：有学生回答，有学生不知道） 老师：阿波罗登月计划是美国在上世纪六七十年代实施的一项太空探索计划，旨在让人类首次登陆月球并进行科学探索。最后，阿波罗11号任务成功登陆了月球。请看这张照片，这是宇航员在月球上的照片。 （预设：学生观看宇航员在月球上的照片） 老师：你们看到了什么？ （预设：学生回答看到了月球表面的细节等） 老师：是的，宇航员在月球上进行了很多科学实验和勘测工作，为我们更深入地了解月球做出了重要贡献。 【设计意图】 通过介绍月球探索的历史，让学生了解人类对月球认识的发展过程，并引导学生思考科学技术的不断发展如何推动人类对宇宙的认识。 四、总结与归纳（5分钟） 老师：好的，今天我们学习了月球的基本特征和人类对月球的探索历史。请问，月球是什么？ （预设：学生回答月球是地球的卫星） 老师：月球表面有哪些特征？ （预设：学生回答月球表面有很多环形山等） 老师：人类对月球的探索历史有哪些里程碑事件？ （预设：学生回答阿波罗登月计划等） 老师：非常好，同学们做得很棒。请大家回家后复习今天的内容，做好笔记，准备下节课的学习。 【设计意图】 通过总结和归纳，巩固学生对月球的基本特征和人类对月球探索历史的理解，同时让学生对下节课的学习有所期待和准备。 作业布置： 1、教师可布置观察月球的作业，让学生在家中观察月球，并填写月球的特征表格。 2、让学生自己制作一个月球模型，并在模型上标出月球的特征。 板书设计：