1.8《测试“过山车”》（教学设计）三年级下册科学教科版

《测试“过山车”》教学设计详案 适用教材版本： 教科版2017小学三年级下科学第一单元第8课 教学目标： 知识目标： 1、了解物体运动的描述方法，包括位置、路线、快慢等； 2、掌握比较物体运动快慢的方法； 3、了解工程项目建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 能力目标： 1、能正确描述物体的位置和物体的运动路线； 2、能够比较物体运动的快慢； 3、能够愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。 情感目标： 1、培养学生的探究兴趣和创新意识； 2、培养学生的合作意识和交流能力； 3、培养学生的对科学和工程的兴趣和热爱。 教学重点： 1、物体运动的描述方法； 2、比较物体运动快慢的方法； 3、工程项目建成需要考虑的多方面因素。 教学难点： 1、掌握比较物体运动快慢的方法； 2、理解工程项目建成需要考虑的多方面因素。 学情背景： 本节课是小学三年级下册科学第一单元第8课《测试“过山车”》。学生已经学习了一些关于物体运动的基础知识，如速度、加速度等。本节课将进一步探究物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法，并引入工程项目建设的概念。 教材分析： 本节课的主要内容是探究物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法，以及理解工程项目建成需要考虑的多方面因素。教材中包括“过山车”模型和小球的实物体验，让学生通过实践探究物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法，以及讨论“过山车”模型的设计，引导学生理解工程项目建设需要考虑的多方面因素。 课前准备： 1、“过山车”模型和小球； 2、PPT或黑板、彩色粉笔、绳子、尺子、计时器、纸笔等。 教学设计： 一、导入（5分钟） 教师出示“过山车”模型和小球，并说：“同学们，上节课我们制作了这个‘过山车’模型和小球，你们还记得吗？” 学生回答后，教师说：“今天我们将通过这个‘过山车’模型和小球，探究物体的运动路线和快慢，学习如何描述物体的位置和运动状态。请大家跟我一起来探究吧。” 设计意图：通过回顾上节课的内容，引起学生对本节课的兴趣和好奇心，为后续学习做好铺垫。 二、探究活动（25分钟） 教师组织学生分小组，每个小组选择一条“过山车”轨道，将小球放入起点处，计时器计时，观察小球从起点到终点所需的时间，并记录在纸上。教师说：“现在，每个小组可以选择自己喜欢的‘过山车’轨道，把小球放在起点处，我们来测量一下小球到达终点所需的时间。” 学生按照自己小组的情况，描述小球的位置和运动路线，并比较不同小组小球的运动快慢。教师说：“请同学们观察小球的运动路线和位置，你们可以用语言来描述它们，比较一下不同小组小球的运动速度。” 学生用尺子和绳子测量“过山车”轨道的长度，并在黑板或PPT上标出。教师说：“请同学们使用尺子和绳子测量一下‘过山车’轨道的长度，并在黑板或PPT上标出来。” 学生讨论“过山车”模型的设计，探究轨道的高度、形状、材料等因素对小球运动的影响。教师说：“同学们可以讨论一下，‘过山车’轨道的高度、形状、材料等因素对小球的运动有什么影响。” 学生在讨论中记录下有趣的想法和发现。教师说：“请同学们在讨论中记录下有趣的想法和发现。” 设计意图：通过实际操作和讨论，让学生深入了解物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法，以及探究工程项目需要考虑的多方面因素。同时，通过记录有趣的想法和发现，激发学生的好奇心和创造力。 三、总结（8分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法。教师说：“同学们，我们今天学习了物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法，你们能不能回忆一下，我们学到了哪些内容？” 学生回答后，教师点评并补充相关知识和概念。 教师说：“很好，大家回答得很棒。在这里，我想再强调一下物体的位置和运动状态的描述方法，如坐标系、位移、速度、加速度等概念和公式； 比较物体运动快慢的方法，如速度的比较、时间的比较等； 工程项目中需要考虑的多方面因素，如设计的高度、形状、材料等对物体运动的影响等。。” 设计意图：通过总结，让学生巩固本节课所学内容，同时给学生留下预习作业，为下节课的学习做好准备。 作业布置： 让学生绘制一张“过山车”模型设计图，并注明设计时需要考虑的因素。 板书设计： 物体运动的描述方法 位置、路线、快慢等 比较物体运动快慢的方法 时间、路程等 工程项目建设需要考虑的因素 环保、安全、经济、实用等 教学评价： 1、教师观察学生的观察和记录过程，评价学生对物体运动的描述方法和比较物体运动快慢的方法的掌握情况。 2、教师观察学生的讨论和汇报过程，评价学生对工程项目建设需要考虑的多方面因素的理解情况。 3、布置的作业可以作为学生综合应用所学知识和技能的评价依据。 教学反思： 教学设计中的探究活动和总结环节都能促进学生的探究和思