第三章 实验四 探究加速度与物体受力、物体质量的关系-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

实验四　探究加速度与物体受力、 物体质量的关系 1 科学探究梳理 2 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究精研 19 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (1)实验的五个步骤如下： a．将纸带穿过打点计时器并将一端固定在小车上； b．把细线的一端固定在小车上，另一端通过定滑轮与小桶相连； c．补偿阻力，让小车做匀速直线运动； d．接通电源后释放小车，小车在细线拉动下运动，测出小桶(和沙)的重力mg，作为细线对小车的拉力F，利用纸带测量出小车的加速度a； e．更换纸带，改变小桶内沙的质量，重复步骤d的操作。 按照实验原理，这五个步骤的先后顺序应该为：________(将序号排序)。 acbde　 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 [解析]　(1)按照实验原理，题中五个步骤的先后顺序应该为：acbde。 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 1.46 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 g C 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 A．每次增加桶内沙子的质量时，增幅小一点 B．测小车的加速度时，利用速度传感器代替纸带和打点计时器 C．将无线力传感器捆绑在小车上，再将细线连在力传感器上，用力传感器读数代替小车所受拉力 D．在增加桶内沙子质量的同时，在小车上增加砝码，确保沙和小桶的总质量始终远小于小车和砝码的总质量 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 例2　(2020·北京高考)在“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验中，做如下探究： (1)为猜想加速度与质量的关系，可利用图1所示装置进行对比实验。两小车放在水平板上，前端通过钩码牵引，后端各系一条细线，用板擦把两条细线按在桌上，使小车静止。抬起板擦，小车同时运动，一段时间后按下板擦，小车同时停下。对比两小车的位移，可知加速度与质量大致成反比。关于实验条件，下列正确的是：________(选填选项前的字母)。 B 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 图见解析图甲 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 图见解析图乙 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 A 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (1)以下实验操作正确的是________。 A．补偿阻力时，需将木板不带定滑轮一端适当垫高，使小车在钩码的牵引下恰好做匀速直线运动 B．调节定滑轮的高度，使细线与木板平行 C．补偿好阻力后，将小车停在打点计时器附近，接通电源，释放小车，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一系列点，断开电源 D．实验中为减小误差应保证车及车中砝码的总质量远小于钩码的总质量 BC　 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 1.3 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 ② 0.5 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 BD 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (2)若实验测得小车Ⅱ位移近似是小车Ⅰ位移的两倍，则可得实验结论：在质量一定的情况下，物体的加速度与所受到的合力成________(填“正比”或“反比”)。 正比 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (3)由于实验中将砝码和砝码盘的总重力作为小车所受合力的大小，因此s1和s2的实际大小关系是________。 A．2s1＞s2 　B．2s1＝s2 　　C．2s1＜s2 A 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 科学探究梳理 科学探究精研 课时作业 (1)用游标卡尺测量垫