第二章 第1讲 重力、弹力、摩擦力-【金版教程】2024高考物理一轮复习解决方案课件PPT（新教材）

第1讲　重力、弹力、摩擦力 1 提示：重力是地球对物体吸引力的一个分力，二者不总是相等；重力的方向竖直向下，并不一定指向地心。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 提示：说明了质量分布均匀的形状规则的物体的重心在它的几何中心上，而质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 提示：弹力产生的原因是施力物体发生了形变，要恢复原状；弹力的方向与施力物体形变方向相反。 提示：不能，滑动摩擦力的公式为Ff＝μF压，压力F压的大小不一定等于物体的重力mg。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 提示：不是，运动的物体也可能受到静摩擦力；大小可以变化，0<F≤Fmax。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 6 地球 mg 竖直向下 质量 形状 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 形状 体积 恢复原状 形状 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 形变 接触 弹性形变 相反 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 弹性形变 正比 kx 劲度系数 牛顿每米 N/m 变化量 压缩状态 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 相对滑动 相对运动 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 粗糙 压力 相对滑动 粗糙 压力 相对运动趋势 μF压 相反 0 Fmax 相反 相对运动 相对运动趋势 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 2.滑动摩擦力大小的计算公式Ff＝μF压中μ为比例常数，称为动摩擦因数，其大小与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关。 说明：最大静摩擦力Fmax略大于滑动摩擦力Ff。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 一 堵点疏通 1．自由下落的物体所受重力为零。(　　) 2．相互接触的物体间一定有弹力。(　　) 3．轻绳、轻杆的弹力方向一定沿绳、杆。(　　) 4．运动的物体也可以受静摩擦力。(　　) 5．接触处的摩擦力一定与弹力方向垂直。(　　) 6．两物体接触处的弹力增大时，接触面间的摩擦力大小可能不变。(　　) × √ × × √ √ 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 二 对点激活 1．下列关于重力和重心的说法正确的是(　　) A．物体所受的重力就是地球对物体产生的吸引力 B．物体静止时，对水平支持物的压力就是物体的重力 C．用细线将物体悬挂起来，静止时物体的重心一定在悬线所在的直线上 D．重心就是物体所受重力的等效作用点，故重心一定在物体上 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　重力是由于地球吸引产生的，是物体所受地球的万有引力的一个分力，两者一般不相等，A错误。压力和重力是两种性质不同的力，B错误。由平衡条件知，被细线悬挂的物体静止时，细线拉力和重力平衡，重心在重力作用线上，则一定在悬线所在的直线上，C正确。重心的位置跟物体的形状、质量分布有关，是重力的等效作用点，但不一定在物体上，如折弯成直角的均匀直杆，D错误。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 2．如图所示，一本书放在水平桌面上保持静止，下列说法中正确的是(　　) A．书对桌面的压力就是书受到的重力 B．书对桌面的压力是由于桌面发生形变产生的 C．书对桌面的压力与桌面对书的支持力都是弹力 D．书对桌面的压力是书发生形变的原因 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 解析　书对桌面的压力是弹力，与书受到的重力是两种不同性质的力，A错误；书对桌面的压力是由于书发生形变而产生的，是桌面发生形变的原因，B、D错误；书对桌面的压力与桌面对书的支持力都是弹力，C正确。 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 3．(多选)一重为100 N的木箱放在水平地板上，至少要用35 N的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱从原地移动以后，用30 N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速直线运动。由此可知(　　) A．木箱与地板间的最大静摩擦力为35 N B．木箱所受的滑动摩擦力为30 N C．木箱与地板间的动摩擦因数为0.35 D．木箱与地板间的动摩擦因数为0.3 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 核心素养 发展与提升 21 物理观念 回顾与重建 核心素养 发展与提升 课时作业 (3)重心是物体所受重力