[中学联盟]山东省烟台市黄务中学（五四学制）2014-2015学年八年级上学期第10周数学教案：第二章 分式复习（3份）

教学 年级 初三 教学时间 2014年11月6日[来源:Z*xx*k.Com] 第 10 周 第4 课时 课 题 课型 复习 主备 教师 郝明 二次备课教师 郝明 教学 目标 知识与能力：使学生进一步掌握分式有意义的条件，分式的值为0的条件掌握最简分式的概念 过程与方法：进一步掌握分式的基本性质，并能灵活运用 情感态度与价值观：掌握寻找最简公分母的方法，并能灵活运用[来源:学科网] 教 学 重 点 难 点 教学重点：明确分式混合运算的顺序。 教学难点：严格执行运算步骤，提高解题的准确性。 教具与 资源 多媒体、导纲、课件 教法与学法 观察、类比与讲解法 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 1、 目标定向： 1、分式有意义的条件 2、分式的基本性质 3、巩固异分母分式加减法 二、自学尝试 针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。 教师巡视并给予方法指导。 三.小组合作： 以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。 四.交流展示： 请小组推荐代表发言。 其他小组评价并补充或提出不同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。 六、当堂练习： 单元过关大卷 七、课堂反馈 单元过关大卷 [来源:Zxxk.Com] 知识回顾 1、形如 的式子叫做分式，其中A、B是整式，B中必须含有字母。对于任意一个分式，分母都不能为零。 2、分式的加减法则： 3、分式的乘除法则： 4、分式的乘方法则： 综合运用 例1、下列各有理式中，哪些是分式？哪些是整式？ 例2：当 m 取何值时，分式 有意义？值为零？ 解：由 m – 3 ≠0，得 m≠3。所以当 m≠3 时，分式有意义； 由 m2 – 9 =0，得 m=±3。而当 m=3 时，分母m – 3 =0，分式没有意义，故应舍去， 所以当 m= - 3时，分式的值为零。 [来源:学.科.网] 例3、计算： 小结： 本节课在知识上有哪些收获？ 在思想方法上有哪些收获？ 在小组合作学习中有哪些体会？ 板 书 设 计[来源:Z*xx*k.Com] 分式 复习 例题 习题巩固 课外作 业布置 必做题 必做题：复习题3-9 选做题 选做题：习题10-15 教后心得 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 � EMBED Equation.3 ��� � EMBED Equation.3 ��� � EMBED Equation.3 ��� � EMBED Equation.3 ��� $$ 教学 年级 初三 教学时间 2014年11月7日 第10周 第5课时 课 题 课型 复习 主备 教师 郝明 二次备课教师 郝明 教学 目标 知识与能力：使学生进一步掌握分式有意义的条件，分式的值为0的条件掌握最简分式的概念 过程与方法：进一步掌握分式的基本性质，并能灵活运用 情感态度与价值观：掌握寻找最简公分母的方法进一步掌握增根的含义，并能灵活运用 教 学 重 点 难 点 教学重点：明确分式混合运算的顺序。[来源:学科网] 教学难点：严格执行运算步骤，提高解题的准确性。 教具与 资源 多媒体、导纲、课件 教法与学法 观察、类比与讲解法 通案内容设计 个案内容设计 教 学 内 容 1、 目标定向： 1、提高分式的混合计算的熟练程度 2、整体代入得化简求值 二、自学尝试 针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。 教师巡视并给予方法指导。 三.小组合作： 以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。 四.交流展示： 请小组推荐代表发言。 其他小组评价并补充或提出不同意见。 每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。 教师记录各小组课堂积分。 五、点拨引领： 根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。 六、当堂练习： 单元大卷 七、课堂反馈[来源: