第10单元 第2课时 混合运算、万以内数的认识（讲解课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年二年级数学下册同步备课（人教版）

义务教育人教版二年级下册 总复习 10 第2课时 混合运算、万以内数的认识 ÷ 知识回顾 先说一说运算顺序，再计算。 81÷（26-17） 26+（70-24） 32÷4×2 75-66+23 =81÷9 =9 =26+46 =72 =8×2 =16 =9+23 =32 只有加、减法或者只有乘、除法，从左到右按顺序计算 先算括号里面的 你会算这道题吗？ 82-63÷9 =82-7 =75 在没有括号的算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 在计数器上表示出2000+700+8、3000+600。 2000+700+8 3000+600 读一读、写一写。 读作： 二千七百零八 写作： 2708 读作： 三千六百 写作： 3600 说一说怎样读、写万以内的数。 从高位读起，中间不管有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。 从高位写起，注意哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 说一说如何比较万以内数的大小。 1120 567 6522 6652 2708 3600 位数不同时，位数多的数就大。 位数相同时，最高位上的数大的数大。 最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。 ＞ ＜ ＜ 2708接近的整千数是多少？ 请说出几个接近这个整千数的数。 3000 3012、2995…都接近3000。 整百、整千数的加减法的计算方法是什么？ 200+300= 2800-900= 1200+2200= 2600-2400= 500 1900 3400 200 ①先把整百、整千数看成几个百、几个千，再相加减。 ②先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同 个数的0。 用估算解决问题 解决“够不够”的问题时，可以把已知数看成与它接近的整千、整百或整十的近似数，再用“加一加”或“减一减”的方法来解决。 巩固运用 (教材P113 T3) 1.说出每道题要先算什么，再计算。 68-19+25 42÷6×8 81-(40-24) =49+25 =74 =7×8 =56 =81-16 =65 64-56÷7 53+3×9 (18+36)÷9 =54÷9 =6 =64-8 =56 =53+27 =80 （1）一个计数器，千位上有2颗珠子，百位上有5颗珠子， 个位上有6颗珠子,它表示的数是（ ），读作 （ ）。 （2）10张100元、10张50元、10张10元、1张5元的人民币 合起来是（ ）元。 （3）4个千、3个百、2个十组成的数是（ ）， 读作（ ）。 (教材P113 T4) 2. 2506 二千五百零六 1605 4320 四千三百二十 (教材P114 T5) 3. 9612= + + + 6080= + 4308= + + 600 9000 10 6000 80 4000 300 8 2 (教材P114 T6) 4.写出红色数的近似数。 ____ ____ ____ ____ 7200 7900 8500 9000 （合理即可） (教材P114 T8) 5.同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵。 还要栽多少棵？先说一说解决这一问题你要先 解答什么，再解答。 先求出已经栽了多少棵树。 8×6=48（棵） 65-48=17（棵） 65-8×6 =65-48 =17（棵） 答：还要栽17棵。 一套《经典故事书》 258元 一套《连环画》 137元 一套《科学世界》 304元 6. 明明想买这三套书，带600元够吗？ 258超过了200，137超过了100，304超过了300。 200+100+300=600（元） 答：带600元不够。 通过这节课的学习，你有什么收获? 课堂小结 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $