7谁是最可爱的人课件1-【101优秀PPT】初中七年级语文下册同步教学（部编版）

同学们,你认识下面图片中的人物吗？请简介他的事迹。 邱少云 志愿军特等功 臣，"一级英雄"。1952年10月12日因美军燃烧弹发落在邱少云潜伏点附近，火势蔓延全身，为避免暴露，放弃自救壮烈牺牲，年仅26岁。 导入新课 谁 是最可爱的人 魏巍 作家简介 魏巍（1920~2008）原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业于延安抗日军政大学。1937年抗日战争爆发后参加八路军。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。 写作背景 1950年六月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝、保家卫国”的正义之战。 写作背景 魏巍随后赶赴朝鲜，在前线做了大量的采访和考察工作。1951年回国后，前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着魏巍，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女是怎样的英勇、怎样的顽强，他在感动中写下了这篇通讯——《谁是最可爱的人》。 学习目标 1、把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。 2、运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章议论、抒情的手法。 3、学习志愿军战士的爱国主义精神，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。 投掷（ ） 摁倒 （ ） 衔着（ ） 军隅里（ ） 掰断（ ） 乱蹬 （ ） 豁亮（ ） 短褂儿（ ） 什物 ( ) 迸裂 ( ) 朝鲜（ ） 淳朴（ ） 字词注音 zhì èn xián yú bāi dēnɡ huò ɡuà shí bèn xiǎn chú 坚韧： 谦逊： 覆灭： 蜂拥： 奋不顾身： 永垂不朽： （姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 牢固、有韧性。文中是坚强不屈的意思。 谦虚恭谨。 全部被消灭。 词语解释 像蜂群似的拥挤着（走）。 。 奋勇直前，不顾生命。 课文解读 阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质？ 第一件事：松骨峰战斗。 表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。 第二件事： 第三件事： 马玉祥救人。 表现志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质。 吃雪时对话。 表现志愿军战士淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神。 三个事例能否互换位置？有着怎样的内在联系？ 三个事例合起来就是“抗美援朝，保家卫国”。事例1表现志愿军战士在战斗中的英勇无畏，深层是他们的革命英雄主义精神，打败侵略者是他们的首要任务，因此最先说。 事例二表现志愿军战士对朝鲜人民的深厚感情，深层是他们的国际主义精神，也是抗美援朝斗争的思想意义之一，因此承接着第一个事例说。 第三个事例体现志愿军战士的思想境界，核心是他们的爱国主义精神，这是思想根源，因此放在总结的位置来说。 这三个事例不是孤立存在的，他们有着内在的联系和逻辑关系。 “松骨峰战斗”的描写生动细腻，具有很强的画面感，阅读并赏析，说说表现了志愿军战士怎样的精神品质？你有怎样的感想？ 表现了志愿军战士对敌人的深深痛恨和英勇无畏的革命英雄主义精神。 我们要理解战争是残酷的，他留给人的是伤痛。我们有今天的幸福生活，是革命先烈用鲜血和生命换来的，我们要珍惜和平，热爱和平，更加热爱我们的祖国。 议论抒情的作用 1、找出文中议论抒情的句子，有感情地朗读，体会其抒情效果。 本文的特点是首（第1—3段）尾（第15段）以及中间的若干段（第8、12、14段）进行了比较集中的抒情、议论。 增强文章的表达效果和作者情感，起画龙点睛，深化文章中心的作用。 2、文章以第一人称叙述，有什么好处？ 真切自然，机动灵活，使作者与读者的感情融为一体。 3、这些段落运用了哪些修辞手法？有何作用？ 运用排比，使行文有节奏感，朗朗上口，条理分明，感情洋溢，有极强的说服力，增强文章的表达效果和语言气势，深化文章中心。 本文通过叙述志愿军战士在抗美援朝中松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩、防空洞中的谈话三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的英雄主义、国际主义和爱国主义精神，热情地