5黄河颂教案1-【101优秀PPT】初中七年级语文下册同步教学（部编版）

《黄河颂》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、 学习理解、掌握、运用本课生字词语。 2、 正确流畅有感情地朗读诗歌，提高诗歌的朗读能力和审美情趣。 3、 联系时代背景，品析诗歌语言，理解诗歌内容。 过程与方法： 1、利用多媒体辅助教学，营造良好的学习氛围，激发学生的爱国热情。 2、通过多形式朗读、合作探究、精读细研、拓展延伸等方法，深入理解诗歌中蕴含的思想感情。 情感态度与价值观： 感受诗歌中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情怀。 教学重点 有感情地朗读诗歌，体会诗歌蕴含的爱国热情，理解诗歌赞颂中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志的深刻意蕴。  教学难点 1、揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 2、体味诗歌浓烈的爱国热情，培养学生的爱国情怀。 教法学法： 朗读法、合作探究法、点拔讨论法、拓展延伸法。 教学准备： 1、学生提前预习诗歌，收集关于诗歌创作的背景资料。 2、教师准备教学使用的图片、视频、音频等资料并制作多媒体课件。 教学时间：1课时  教学过程 一、情境导入 提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河吗？ 学生回答：黄河 教师利用PPT展示一组黄河图片，请同学用词语或句子形容观看感受。（学生自由回答） 黄河惊涛澎湃，气势恢弘、源远流长、气魄雄浑。它是中华民族文明的发源地，它哺育了流域两岸的人民，它孕育了五千年的古国文化，它是那样的伟大坚强，让每一个看到它的人为之折服。 今天就让我们一起走近黄河，去聆听《黄河颂》。（屏显课题） 二、出示学习目标。（屏显） 三、检查预习 1、学生交流预习时所了解到的作者以及时代背景的情况。 2、教师利用一段视频，对学生的交流介绍进行补充。 3、检查字词预习 （屏显） 从字词的音形义三个方面进行检查。 四、初读诗歌，体会诗情 1、播放诗歌朗诵音频，学生听读诗歌，注意诗歌的节奏和重音。 2、学生自由朗读诗歌，了解诗歌内容，初步体会诗人情感。 3、指名合作朗读，针对学生朗读进行点评与指导。 4、师生合作朗读，激发学习热情。 五、合作探究，理解诗意（屏显相关问题） 1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？表达了诗人怎样的感情？ ——“颂”字是关键。表达了作者对黄河的热爱和赞美之情。 2、 本诗由朗诵词和歌词两部分组成，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ ——① 点出黄河精神：伟大坚强。为全诗奠定了豪壮的感情基调。 ② 引出下文的颂歌。 3、诗歌可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 三个部分：序曲：黄河伟大坚强 主体：望黄河、颂黄河 尾声：学习黄河精神 4、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？ ——本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 6、 精读细研，深入品析（屏显相关问题） 1、“望”字统领哪些内容？ ——“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。 2、仿照课本示例，从“望黄河”部分中选出两处词句自己做批注。 3、作者从哪些视角望黄河？（在学生批注的基础上，进行总结。） ——对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 4、“颂黄河”的部分，分别是从那些方面赞颂黄河的？ 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。 5、 反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ ——“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分“颂黄河”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，营造出一种回环往复的韵律美。 6、 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?  ——把黄河比作摇篮，生动形象地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族。 7、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?  ——把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数要支流就是千万条“臂膀”。“伸出”是拟人。同时，体现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势，正足以激发民族的精神和信念。 8、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情? ——诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。 ——运用反复的修辞手法，起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。 7、 总结归纳（指名学生回答，教师适当补充） 1、你认为这是一条怎样的黄河？ 2、作者的创作意图是什么？ 8、 拓展