第八单元 26 宝葫芦的秘密（节选）（讲解课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级语文下册同步备课（统编版）

26. 宝葫芦的秘密 （节选） 1 1.认识7个生字，会写15个生字，正确读写 “介绍、声明”等词语。 2.了解故事主要内容，体会人物形象，感 受童话的奇妙。 3.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个， 根据已有内容创编新故事。 学习目标 第一课时 代表作:《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。 张天翼（1906-1985）现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗战工作和文艺活动。解放后历任中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。 作者简介 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇 课文还有哪些疑问。 2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解 决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。 如：（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？ （2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 初读课文 带着问题，合作学习课文 1.四人为一小组，合作探究质疑时留下的问题。 2.全班交流。 王葆 奶奶 主要人物 王葆幻想自己能有一个宝葫芦 事 件 　 请大家读课文，思考：课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？ 整体感知 （1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？ 奶奶讲了4个故事，分别是： 张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦； 李四远足到龙宫得到了一个宝葫芦； 王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦； 赵六掘地得到一个宝葫芦。 （2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决生活中遇到的困难。 第5—18自然段： 奶奶每逢要求“我”做什么，就得给“我”讲故事，所以，“我”听奶奶讲了很多宝葫芦的故事。 试着归纳文章自然段的主要内容。 第19—21自然段： “我”想有一个万能的宝葫芦。 理清脉络 第1-4自然段： 故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。 妖怪 规矩 jǔ 乖巧 guāi 撵我 niǎn 脚丫 yā 拽住 zhuài 冲着 chòng 又瘦又长 yāo shòu 我会认 冲 chòng （冲压） chōng （冲水） （冲洗） （冲劲儿） 多音字 会写字 介 绍 妖 矩 乖 撵 舔 葵 瘦 福 丫 拽 烫 棒 罢 注意这些字的笔画顺序哟！ 交流识记生字的方法： 1.通过拆分编故事的方法记住“撵”字，两个车夫将 小偷拽出门去。 2.通过实物向日葵和秋葵，来认识“葵”字 ，它们都 是植物，所以是草字头。 【介绍】 使双方相识或发生联系。 【溜开】 偷偷摸摸地走开。 【冲着】 对着，（冲）对。 【劈面】 以刀割面；形容寒风尖利；迎面。 词语解释 王葆是一个 平平常常的普通人 这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！ 一个少先队员 很爱听故事 整体感知 第二课时 本文主要讲一个叫______的小朋友，经常让奶奶讲故事，奶奶每次都讲____________的故事，王葆幻想____________________________。 宝葫芦 自己也能有这样的宝葫芦 王葆 复习导入 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。 为什么要强调自己是普通人呢？ 说明这宝葫芦的秘密是一个故事。 （一)学习1-4自然段。 课文解读 用句子中的加点词语造句。 我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。 · 示例：今天并不是星期四，也不是星期五，是我们最盼望的星期六。 · · · · · · 随堂演练 奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 用故事交换达到奶奶的要求，充满童趣，也说明了“我”爱听故事。 体现了奶奶对“我”的爱。 （二)学习5-18自然段。 1.思考：奶奶为什么会给王葆讲宝葫芦的故事？ 课文解读 2.奶奶都会要求“我”做什么呢？“我”又是怎么做的？（朗读课文5—16自然段，找一找，画一画） 讨论交流 1 洗脚 （要求奶奶讲宝葫芦的故事） 2 剪脚指甲 （要求奶奶讲宝葫芦的故事） · · · · · · 还有哪些事情“我”也会要求奶奶讲宝葫芦的故事呢？ 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。 奶奶要求我做什么，我就让奶奶讲故事。 宝葫芦究竟是个怎样的宝贝，能让王葆如此着迷呢？ 思考：奶奶给“我”讲了几个宝葫芦的故事？ 选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 上次讲的是张三劈面撞见了 一位神仙，得了一个宝葫芦。下 次讲的是李四出去远足