Unit 4 Information Technology Lesson 2 Apps 教学设计-2022-2023学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

课程名称 Unit 4 Lesson 2 APPS 授课学时 1课时 授课对象 21级9班 授课时间 2023.4.12 教材教具 教材：北师大英语必修第二册 教具：多媒体 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 提取和复述听力文本中的主要信息（包括app流行的原因、教育性app的功能以及开发app的困难） 2、运用听力文本的语言讨论一些日常生活中常见的app。 3、根据实际生活需求，设计并介绍一款app。 4、发展创造性思维和批判性思维,同时意识到科技改变生活。 教学重点 听力梳理信息能力; 理解、分析开发app应用程序的难点、潜在问题 教学难点 学生对app程序员的工作不了解； 学生用目标语言表达自己设计的app 学情分析 已知：学生在日常生活中经常使用应用软件，已经成为学生生活中不可缺少的一部分，因此对应用软件这一话题比较熟悉，并具备一定的使用知识。 未知：但是对于应用软件类的英语文本接触很少，学生在介绍应用软件的用途时，学生还是会遇到一些困难。 将知：教材提供的听力文本中，可以帮助学生了解更多的应用软件相关知识，并且积累介绍应用软件功能和用途的目标语言，为最后的输出活动进行铺垫。 教材分析 What：本节听说课的文本以访谈对话的形式呈现，围绕单元话题“信息技术”，讲述软件应用开发者Li Xing回答采访中有关应用程序的一系列提问，包括应用软件流行的原因、教育类应用软件的功能和研发软件的困难。 Why：希望学生通过听这段对话，了解应用软件的功能和用途，感受科技带给人们生活的便利，认识到科技对于改变人们生活的意义和价值。 How：此文本以访谈对话的形式呈现，因此采访者和被采访者是以问答的方式进行。为了让学生了解应用软件的功能和用途，感受它给人们生活带来的便利，Li Xing在接受采访的过程中，使用了一些描述应用软件流行和介绍应用软件功能的目标语言。 教法学法 交际教学法； 合作探究法 教学设计 1. 导入：头脑风暴各种各样app。 2. 听前：讨论app的功能；传授听力技巧。 3. 听中：3听，同时完成3个活动。 4. 听后：思考问题和完成小组活动，设计并介绍一款app 教学过程 教学环节 内容 活动 说明 学生 教师 Lead-in Students brainstorm the apps in daily life. 学生头脑风暴多种app 向学生展示各种各样的app 引出主题， 激发兴趣。 Pre-listening 1. Teacher lets students do pair work. Students will discuss the function of different apps with their deskmate. 2. Teacher introduces the listening skill to students--Key Words. 学生讨论app功能，同时学习听力技巧。 教师组织活动，向学生传授听力策略。 激活学生已有的知识经验，同时为接下来的听力活动做铺垫。 While-listening 1. Students listen to the interview for the first time and tick the questions which are asked in the interview. 2. Students listen again and choose the right answers. 3. Students listen to the interview for the third time and complete the table. 学生通过听3遍听力，完成由易到难的3个不同层次活动。 教师组织学生认真听听力，同时对学生进行适当指导。 引导学生学习关于app开发和使用的背后意义，同时学习目标语言，运用听力策略完成活动。 Post-listening 1. Teacher leads students to think this question--If you’re able to develop an app to solve real-world problem, what problem would like to solve? 2. Students work in group of four to design an app. 学生进行批判性思考，完成小组活动—设计新的app 教师总结学生的批判性思考，并对小组活动进行指导 发展创造性思维和批判性思维,同时意识到科技改变生活。通过小组活动，迁移