第二课《放牧》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

科目：音乐 年级：一年级 主备教师：赵锦艺 使用教师： 授课课题 第二课《放牧》 教学目标 审美感知：练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 艺术表现：能够整齐地演唱《牧童谣》《放牛歌》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪 创意实践：在音乐实践活动中认识双响筒,探索双响筒的敲击方法,掌握其演奏姿势。 文化理解：通过听《牧童短笛》《牧童》,感受牧童的生活,能够热爱生活和劳动,理解牧童生活的变化。 教学重点 与难点 重点：有感情的，有意境的演唱全曲。 难点：打击乐伴奏的搭配。 教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体、排箫 一科一品 1.课前律动：手势操 2.小乐器：排箫吹奏《多年以前》 第一课时 《牧童谣》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 教师出示牧童的图片，并提出问题：看看这位小朋友在做什么？ 3. 教师介绍他的身份——牧童，邀请学生一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的歌曲《牧童谣》。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生观看关于牧童的图片，思考教师提出的问题。 3. 学生自由、积极地回答教师的问题。 学生听教师讲解牧童的身份。 4. 学生欣赏歌曲《牧童谣》。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。 2. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的速度。 3. 教师播放歌曲，学生感受歌曲的内容。 4. 结合乐谱，聆听教师范唱,感受歌曲。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌词内容。 4. 学生聆听教师示范唱。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 教师范唱，带领学生按节奏读歌词，帮助学生初步了解歌词。 2. 介绍“那斯那斯嗨”是衬词，衬词没有实际意义，可以烘托情绪氛围。 3. 教师带领学生进行发声练习。 4. 学唱：按节奏加入钢琴伴奏读歌词，节奏由慢到快，学唱歌曲。 5. 接龙演唱、分组比赛、师生互评，提高演唱的效果。 1. 学生有节奏、有感情的的朗读歌词。 2. 学生聆听教师范唱。 3. 学生自由选择小乐器为教师伴奏。 4. 学生完整演唱歌曲。 5. 学生根据教师分组进行比拼演唱。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1. 为歌曲第三句创编新的歌词，做出问答的模式。 2. 学生听教师的示范，尝试只改变音乐的第三乐句，小组合作完成后进行表演。 3. 教师给予鼓励性评价。 1. 学生聆听教师讲解。 2. 学生自由大胆的进行音乐创作。 3. 学生跟随音乐按照教师的指示进行演唱。 4. 学生聆听教师指导。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 教师小结：  这节课我们跟随这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。小牧童是非常乖的小朋友，老师也希望同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第二课时 《牧童短笛》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 教师播放一段音频，请学生聆听并猜一猜音乐中演奏的乐器是什么？ 3. 教师顺势导入今天的钢琴曲《牧童短笛》。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生聆听教师播放的音频，思考教师提出的问题。 3. 学生自由、积极地回答教师的问题。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 出示背景图，请学生完整地欣赏乐曲，初步感受情绪风格。 2. 教师介绍作品及其作者。 3. 再次聆听全曲，尝试根据速度将音乐分成不同的段落。 总结：根据速度可分为三个部分，称为三段曲式 1. 学生认真聆听音乐，观看背景图， 2. 感受歌曲的情绪风格。 3. 学生聆听教师介绍歌曲的歌曲介绍。 4. 学生再次聆听歌曲，在教师的指导下划分乐段。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 听赏第一段音乐。 2. 师拿出碰铃敲击，生聆听，仔细听在哪里打的节奏，并请学生来试一试。 3. 请学生来表演一下：听赏第二段音乐。 4. 复听第二段音乐，生一起学习用甩鞭子赶牛的动作来演一演这一段。 5. 听赏第三段音乐。 6. 教师小结：这段音乐和第一段是似的，这里用的是加花的方式，使乐曲更加的生动活泼。 1. 学生可以随音乐表演情景。 2. 学生聆听教师敲击碰铃，并思考在什么