第八课《时间的歌》（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

科目：音乐 年级：一年级 主备教师：赵锦艺 使用教师： 授课课题 第八课《时间的歌》 教学目标 审美感知：.感受体验音乐轻松愉快的情绪，乐于用律动、演奏等活动表现音乐的内在情绪。 艺术表现：大胆尝试用喜欢的方式表现音乐，敢于表达对音乐的理解。 创意实践：能理解声音的渐强渐弱，并能在歌唱中运用不同力度。 文化理解：在聆听、律动、演奏、表演的过程中熟悉音乐的主题，知道乐曲共由三部分组成，能听辨出音乐的重复和变化。 教学重点 与难点 重点：了解乐曲的结构。 难点：能听辨出不同主题音乐的变化。 教法学法 听唱法、欣赏法、情境教学法、小组合作法 教学准备 钢琴、多媒体光盘、排箫 一科一品 1.课前律动：柯尔文手势操 2.小乐器：排箫吹奏《小星星》 第一课时 《在钟表店里》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1.组织教学，课前律动。 2.教师播放音乐，教师带学生边听音乐边用动作表现：做秒针画圈、拍肩、听、摆手、抖手 3.顺势引出课题《在钟表店里》。 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生观看视频，伴随歌曲旋律拍手。 3. 学生自由、积极地回答教师的问题。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 师教师引导学生寻找哪个颜色适合这段音乐。 3. 简单介绍作者及创作背景。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的哪个颜色适合这段音乐。 4. 聆听教师介绍创作背景。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 聆听主题一第二部分，感受体验情绪 2. 律动感受音乐主题二 3. 请学生到黑板上指出图型谱所在位置 4. 师带生一起边听音乐边做律动感受音乐 1. 学生手指乐谱，可以跟着小声哼唱。 2. 学生聆听歌曲，说出歌曲表达的情感。 3. 学生到黑板上指出图型谱所在位置 4. 学生跟随音乐律动感受音乐 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1. 感受体验再现主题音乐 （1）聆听辨别相似乐段 （2）感受体验再现主题音乐 2. 再次聆听全曲，分组负责不同的乐段，边听边表演。 1.学生以小组为单位，根据歌曲的情绪风格选择合适的乐器进行伴奏。 2.学生选择乐器进行伴奏 3.小组比拼，哪组能敲出适合歌曲的感觉。 4.合作表演，用小乐器进行伴奏。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 今天我们跟随音乐去了钟表店里，听到了许许多多奇妙的声音，音乐家把这奇妙的声音写成了音乐《在钟表店里》，我们的生活当中奇妙的声音无处不在，我们也可以把这些奇妙的声音编成音乐，让它来丰富我们的生活！ 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 第二课时 《调皮的小闹钟》 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） 1. 组织教学，课前律动。 2. 老师敲击双响筒，进行双手拍腿游戏。 3. 出示课件三只钟（大钟，老爷钟，小闹钟） 4. 引出课题《调皮的小闹钟》 1. 学生跟随教师，进行课前律动。 2. 学生聆听双响筒的敲击节奏进行双手拍腿游戏。 3. 学生辨别是哪一个小钟表在走路 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 1. 教师播放歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。 2. 教师简单介绍作者及其创作背景 3. 教师播放歌曲，让学生感受歌曲的风格特点。 1. 学生认真聆听音乐，并自由回答问题。 2. 学生感受歌曲中情绪和节奏。 3. 学生再次聆听歌曲并说出自己听到的歌曲的风格特点 4. 学生聆听教师介绍创作背景和作者介绍。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 1. 聆听乐段A，随着滴答声律动。 （1）画A部分图形谱 （2）教师指导学生一起来模仿小闹钟走路。 2. 聆听乐段B，表演睡的动作。 3. 聆听乐段C，表演闹铃声。 4. 完整聆听全曲，用律动再次表现乐曲。 1. 学生手指来绘画A部分的图形谱 2. 学生模仿小闹钟走路 3. 学生用动作表演如何入睡 4. 学生边聆听歌曲边思考小闹钟翻了几次身 5. 学生再次聆听C（分辨音乐中铃声闹了几次叫小朋友起床）。 6. 分四组为闹铃声创编不同的动作。 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） 1. 教师出示三种乐器，请学生选择合适的乐器为乐曲伴奏。 （木质类的器乐有双响筒，散响类的器乐有沙槌，金属类的乐器有三角铁。） 2. 分器乐表演角色（师示范各类乐器的用法） 1. 学生以小组为单位，根据歌曲的情绪风格选择