精品解析：贵州省铜仁市松桃民族中学2022-2023学年高二下学期第一次月考语文试题

可学科网 型组卷四 贵州省铜仁市松桃民族中学2022-2023学年高二下学期第一次月考语 文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、班级、考号等信息填写 在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“考生条形码区”。 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。非选择题按各题答案说明，用黑色 中性笔将答案写在答题卡对应区域。 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为最贴近时代、直接反映社会现实的报告文学，其创作是建立在真实社会生活的基础之上，是以文 学的艺术手法来报告社会生活中真实的事件和人物。 在报告文学创作的实践中，首要解决的问题是为什么而写？写什么？思想感情的着落点和创作的立足 点在哪里？夏衍的报告文学作品《包身工》树立了一个榜样。这部作品主要反映了1932年“一·二八”事 变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。作者的思想感情是站在同情社会弱者的立场，创作 的立足点面向平民，甚至是不起眼的“小人物”。 《包身工》充满感情、带有温度，其旋律仍然是积极向上的博爱。作者笔下散发出博爱情怀，对女童 工有着深切的同情，对地们遭遇的不公和悲惨命运进行直接揭露。夏衍的笔像是一把锋利的手术刀，解剖 着那个时代的“脓疮”，对那个社会进行“制骨疗毒”，把他的所见、所闻、所感、所想以形象的方式记 录下来，他要告诉世人那里的世界究竞是怎样的世界，是怎样的真相，进而呼唤善良的人起来杭争。1959 年，夏衍在《从<包身工〉引起的回忆》中写道，他“感到‘灵魂的震动’”“感到愤怒”“党得非把这个 人间地狱揭发出来不可”。 《包身工》之所以成为经典，除了作者饱含真情之外，还在于作品具有强大的艺术感染力。文章开头 有这样的内容： “拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！ 妈的，还躺着，猪猡！” 七尺阔、十二尺深的工房接下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充 满了汗臭、粪臭和湿气的空气里而，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣 服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊… 第1页/共12页 命学科网 。组卷网 这段文字，无论是语言描写、环境描写、动作描写，都注重细节的刻画，给人以身临其境之感。 《包身工》的艺术感染力还表现在充分运用和借鉴小说、散文、戏剧、电影等艺术样式的表现手法。 有些评论家甚至把《包身工》作为小说来研究。创作《包身工》时，夏衍把叙述、描写、议论、抒情多种 表现方法熔于一炉，交错运用，并衔接得恰如其分。尤其是小说手法的运用。他希重描写了有一定典型意 义的人物，如芦柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通过对他们的刻画，褐露了包身工制度的罪恶。除了 人物描写，值得研究的还有他对写作对象生活场景还原式的描绘，以包身工一天的生活劳动为线索，串起 一个个场景，结构严谨，情节生动，画面具有冲击力，特别是某些镜头式的具体描绘，如包身工们早晨喝 粥的情景描写，增强了作品的可读性和写实性。 无论是讴歌时代，还是记录社会，报告文学作家都要为社会的进步贡献文学力量，以有温度的作品感 动读者，进而凝聚人心，激发更大的前行动力。 (搞编自曾散《以有温度的文字探索光明一—读夏衍的<包身工〉有感》) 1,下列有关《包身工》的理解和分析，不正确的一项是() A《包身工》以包身工一天的生活劳动为线索，反映了当时社会“小人物”的真实生活状态。 B.《包身工》强大艺术感染力表现在饱含真情、注重细节刻画和综合运用多种表现手法上。 C.有些评论家把《包身工》作为小说来研究，这与《包身工》借鉴和运用了小说手法有关。 D.《包身工》采用电影的表现手法，一些镜头式的具体描绘增强了作品的可读性和写实性。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是() A文章不只是提出问题、分析问题，还有关于报告文学对时代、社会发展意义的思考，富有深度。 B.文章引用夏衍在《从<包身工>引起的回忆》中的话证明作者的创作饱含真情。 C.《包身工》开头的语言、环境、动作等描写说明作品有强大的艺术感染力。 D.本文创作的目的是从报告文学的特点入手，深入探究《包身工》成为经典的原因。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() A.报告文学的创作，如果作者不是基于对社会的真情实感，不是基于发自内心深处的召唤，那么作品就很 可能是苍白无力的。 B.夏衍创作的《包身工》站在同情弱者的立场，散发出博爱的情怀，他要揭露包身工制度的真相，呼唤善 良的人起来抗争。 C.报告文学是以文学的艺术手法来表现生活的，因此，为了更好地反映社会现实，在其体创作中可以采用 小说的手法