精品解析：2023届浙江省宁波市海曙区等五地高三二模语文试题

学科网 型组卷网 2023年2月高三年级普通高等学校招生第二次适应性考试暨2022学 年（下）开学摸底考试 语文 姓名： 准考证号： 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号 填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答 题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，捋试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 (一)现代文阅读！ 1.阅读下面的文字.完成下列各题。 材料一： 中国治理观的一大特点，是以国内、区域、全球一体的治理观超越国内·国际二分法式基督教文明治 理观。这种治理观继承传统中国“内圣外王”理念，是新时代中国基干历史传统与现实需求.吸取人类治理 经验而进行的创造性转化和创新性发展。 传统上，中国就以天下一体的眼光看待个人、家国与世界，所谓“修身、齐家、治国、平天下”。费孝 通先生曾讲到，传统的中国社会是差序格局，如涟漪般由中心向外辐射。这种中心并非个人主义的自我中 心视角，而是有推己及人的意味，所谓“己欲立而立人，己欲达而达人”。对世界的改变始干对自己与周边 的改变，正是“君子求诸己，小人求诸人”。此外，中国传统的王道政治理想也包含道义上的要求，大国应 当为周边及天下的稳定与繁荣作出贡献。 实际上，中国传统的“天下观"”就是一种开放性的世界治理样式.是无外部、无敌对的包容性治理思维。 中国传统治理观所倡导的是多中心的区域治理：差序格局不是单一中心的秩序结构，而是网格状的多元共 生。全球治理不是一个以我为中心的涟漪覆盖。而是一个个涟漪圈交叠，共同构建起整体治理的框架，不 第1页/共9页 命学科网 。组卷网 同的区域及不同的治理机制互联互通，从而形成开放包容的人类命运共同体。 (摘编自王义桅、张鹏飞《中国治理观的独特意蕴》) 材料二： 构建人类命运共同体.被视为“人类在这个星球上的唯一未来”。这不仅需要坐而论道的智慧，更需要 起而行之的力量。面对人类发展在十字路口何去何从的抉择，各国应该积极做行动派、不做观望者，共同 努力把人类前途命运掌握在自己手中。 知行合一，行远自迹。构建周边命运共同体，是构建人类命运共同体目标的第一步，增进战略互信、 深化互利合作成为中国与周边国家命运共同体的主旋律。中国在“亲、诚、惠、容“的周边外交理念指引下， 与周边国家打造了众多有针对性的命运共同体一一中巴命运共同体是“中国同周边国家构建命运共同体的 典范”，与柬埔赛“继续做高度互信的好朋友、肝胆相照的好伙伴、休戚相关的命运共同体”，与老挝“携手 打造牢不可破的中老命运共同体“等。 发展中国家是中国外交的根基，同样是命运共同体建设的热土。在更大的地区范围，中非、中阿、中 拉命运共同体等逐渐深入人心.中国与广大发展中国家一道，共同打造发展中国家命运共同体。2014年西 非暴发埃博拉疫情，中国率先伸出援手，开展了大规模卫生援外行动，累计向疫区及周边13个国家提供了 总价值超过1.2亿美元的援助.派造了1200多名医护人员。 人类命运共同体首先是发展共同体。党的十八大以来.中国积极推动构建人类命运共同体，为国际社 会提供了“一带一路”倡议，亚投行等重要国际公共产品成为世界发展的主要动力。截至2021年1月，中 国与171个国家和国际组织签署了205份共建“一带一路"合作文件。从无到有、由点及面，“一带一路”与 俄罗斯欧亚经济联盟建设、蒙古国草原丝绸之路经济带、哈萨克斯坦“光明之路”等相对接，跨越高山峡谷， 穿越山河湖海，逐渐勾连起世界上最壮美的经济走廊：蒙内铁路的通车让肯尼亚百年梦圆：缅甸偏远的小 山村里人们用上了点亮夜空的电灯：马尔代夫有了连接众多岛屿的跨海大桥：哈萨克斯坦实现了出海通道 的梦想：老挝的村民们用上了干净的自来水. 在国际社会认知中，中国对全球治理最珍贵的贡献正在干价值理念和治理思路。以和平、发展、合作、 共赢化解百年变局下的人类焦虑和忧患，人类命运共同体理念指明世界前行方向.其重要价值在突如其来 的新冠肺炎疫情中更加凸显。 (摘编自余晓葵、张斐晔《人类命运共同体：全球治理的中国答案》) 材料三： 与此同时，各种传统与非传统安全威胁层出不穷，尤其是地缘政治冲突风险近年来明显上升.使得世 界和平发展面临十分严峻的挑战。在此