3.2 学习科学思维的意义-2022-2023学年高中政治《逻辑与思维》教材配套教学课件(统编版选择性必修3)

2023-04-24
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资源信息

学段 高中
学科 思想政治
教材版本 高中政治统编版 选择性必修3逻辑与思维
年级 高二
章节 学习科学思维的意义
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 12.97 MB
发布时间 2023-04-24
更新时间 2023-05-10
作者 思政课程育人
品牌系列 -
审核时间 2023-04-24
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/38795926.html
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来源 学科网

内容正文:

[第二框] 学习科学思维的意义 第三课 领会科学思维 高中思想政治统编新教材 逻辑与思维(选择性必修3) PPT制作:肖朝海 | 审校:张玉 重庆市秀山高级中学校 参考资料: ① 高中思想政治统编新教材,选择性必修三《逻辑与思维》,2020年7月第1版。 ② 叶随风舞,选必三《逻辑与思维》教材逻辑结构和教学主旨分析。 ③ 高中政治选择性必修三《五年高考三年模拟》,2022年8月第1版。 ④ 网络视频、图片、资料,如有侵权,联系删除。 1 第一单元:树立科学思维观念 逻辑结构图 第一单元 树立科学的思维观念 走进思维世界 把握逻辑要义 领会科学思维 思维的含义 思维的特征 思维的形态 逻辑的含义 逻辑基本要求 科学思维含义 科学思维特征 科学思维意义 广义上思维 狭义上思维 间接性概括性能动性 抽象思维 形象思维 广义上逻辑学 狭义上逻辑学 同一律 确定性 矛盾律 一致性 排中律 明确性 肯定性规定 否定性规定 客观性预见性可测性 素养意义 政治意义 逻辑与思维关系 逻辑与科学思维关系 什么样的思维是科学思维 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 思维素养意义 领会科学思维 3 探究与分享 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长,他写道:“以为不抵抗将军下台,'不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人,而不抵抗是一种主义,人可以下台,主义却可以仍旧留在台上的。 回顾:合乎逻辑的思维必须遵循形式逻辑的哪些基本规律? 同一律、矛盾律和排中律。 鲁迅之所以说这位排长“不懂逻辑”,是因为他违反了形式逻辑的哪个规律?请分析他的错误之处。 违反了同一律。他把“不抵抗将军”和“不抵抗主义”当作同一个论题来使用,犯了“偷换论题”的错误。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 思维素养意义 1 鲁迅为什么能够纠正逻辑错误,驳斥诡辩?这对我们有何启示? 是因为他具有合乎逻辑的科学思维。学习科学思维,有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。 (1)有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。(逻辑思维的角度) 理由 科学的思维一定是符合逻辑要求的思维,违背逻辑思维要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识,可以更好维护真理。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 探究与分享 1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗,每穗有壮谷160多粒。第二年,他把这些种子适时地播种到实验田里,结果变异现象严重,原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来,他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论,认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发,袁隆平决心进行杂交水稻的研究。经过艰难的攻关,他最终获得了成功。 你如何理解辩证思维? 辩证法的基本观点是联系、发展、矛盾的观点看问题。 袁隆平怎样利用辩证思维成功研发杂交水稻的? 他认识到早稻田里稻子与实验田里的稻子不同的原因,说明他能全面地、 动态地把握水稻杂交遗传变异的规律,经过艰难的攻关,最终获得了成功。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 思维素养意义 1 从材料可见,把握事物的本质和发展规律,需要具备怎样的思维? 需要具备科学思维,学会运用辩证思维方法。 (2)有利于把握事物的本质和发展规律。(辩证思维的角度) 理由 世界是普遍联系、变化发展的。认识世界,不仅要认识事物的部分、方面、阶段,而且要认识事物变化发展着的整体。运用辩证思维方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 探究与分享 美国有一位叫作杨格的果农种植的“高原苹果"香甜爽口无污染,在国内市场上很畅销。他成功的秘诀是什么呢?有一年,在苹果成熟的季节,一场冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤,这在常人看来只能对苹果降价处理了。但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章,拟出了一段广告词:“本果园出产的高原苹果清香爽口,具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕,这是高原苹果的特有标记。认清疤痕,谨防假冒!”结果使这批受伤的苹果极为畅销。 面对“冰雹袭来,把满树苹果打得遍体鳞伤”的新情况和新问题,杨格有没有沿袭常人的固有的思维“只能对苹果降价处理”?他是怎么做的? 没有。“在苹果的疤痕上做起了文章”。 说明他具备怎样的思维? 他具备科学的思维,运用了“逆向思维”(缺陷转化为优势)的创新思维方法。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 思维素养意义 1 杨格的事例对我们有何启示? 学习科学思维。 (3)学习科学思维,有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力

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