第五单元习作例文（教案）部编版语文四年级下册

四下第五单元习作例文 教学目标 1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。 2.通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。 文化自信：感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。 语言应用：抓住过渡句，读懂过渡句在例文中起到的作用。 思维能力：能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感情。 审美创造：学会感受大自然的美,亲近大自然,热爱大自然。 教学重难点 重点：默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。 难点：感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。 教学过程 一、复习回顾导入 1.本单元学过的两篇精读课，它们是按什么顺序来写的？ 《记金华的双龙洞》 游览顺序：路上-→洞口-→外洞-→孔隙-→内洞→出洞 《海上日出》变化的顺序： 小半边脸-→努力上升→冲破云霞-→跳出海面-→发出夺目的亮光 这两篇课文都是按一定的顺序写景物 二、例文引路，写清游踪 1.默读习作例文《顾和园》，补充作者的游览路线。 长廊-→(万寿山下)→(佛香阁前)-→(昆明湖边)。 2. 看看开头的第一段和最后一段有什么关系？ 北京的颐和园是个美丽的大花园。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。 3.画出课文中起过渡作用的句子，你有什么收获？ 进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 走完长廊,就来到了万寿山脚下。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望…… 从万寿山下来,就是昆明湖。 过渡句提示了作者的游览路线。 4.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 长廊：1992年它被认定为世界上最长的长廊，列入“吉尼斯世界纪录”。 5. 默读旁边的批注，有什么收获？ 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖，既写出了湖水的静和绿，也是他游昆明湖的感受。“游船、画舫在湖面慢慢地滑过”，这是他的见闻，作者就是通过写自己的感受和见闻，将昆明湖“静”的特点写清楚的。 6总评 在作家的笔下，这些景点有的格外漂亮，有的充满灵性，这些都给他们留下了深刻的印象，都是值得写下来的。我们在写作时也要注意挑选那些最有特点的景点写.这样才能吸引人。 7.小结： 写好一篇游记， 确定难忘的景物是第一步,在这个基础上，我们在写作时要做到按顺序写，写出景物的特点,还要注意景点之间过渡要自然。 3、 学习《七月天山》 1.读一读，写一写 白缎 山涧　俯视　马蹄　溅起 绵延 离鞍　飞泻　无限　撑开 枝丫 萦绕 矫健 幽静　白皑皑　　 洄水涡　 饮马溪 戈壁滩　 五彩斑斓　五彩缤纷　重重叠叠 2.课文可以分成哪几部分 3..文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游路线吗？ 4.说说作者分别写了哪些景物。 5.你觉得哪些语段、词句写得好？好在哪里？（注意文章的一些比喻句。） 进入天山 1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。太阳光透过云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。 作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可以看出作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。 2）融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势。 “像千百条闪耀的银链”写出雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链。 溪流抛起的浪花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比喻。 3）饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。 再往里走 1）沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。 “白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影”相照应。 作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。 天山深处 1)这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。 2)满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。 3)马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。 一说“矫健”，一说“精神”