声母“z、c、s ”的发音训练（课件）-小学拓展

普 通 话 1 单元二 普通话的声母 主题七 声母“z、c、s ”的发音训练 普 通 话 主题七 声母“z、c、s ”的发音训练 学习目标： 一、知识目标 了解声母“z、c、s ”的发音技巧。 二、能力目标 通过朗读训练与说话训练，巩固本单元知识要点，为普通话测试打好基础。 三、德育与情感目标 1.培养学生学习普通话的兴趣。 2.在学习普通话的过程中体会中国语言的优美。 普 通 话 【一】课前暖身，激趣导入 读读下面的绕口令，注意声母z、c和s的发音。 四是四，十是十。 十四是十四，四十是四十。 说好四和十，得靠舌头和牙齿。 谁说四十是“细席”，他的舌头没用力。 谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。 普 通 话 z ——舌尖前不送气清塞擦音 发音时，上下牙齿对齐，舌尖向前平伸，抵住上门齿背后上部，稍微放松发音。例如：自在、自尊、做作。 【二】学习新知 普 通 话 c——舌尖前送气清塞擦音 发音的成阻阶段和z相同。不同的是在突然解除阻塞时，声门开启，从肺部呼出一股较强的气流成声。例如：此次、层次、猜测。 普 通 话 s——舌尖前清擦音 发音时，舌尖接近上门齿背，形成间隙；软腭上升，关闭鼻腔通路；使气流从间隙摩擦通过而成声。例如：色素、搜索、四散。 普 通 话 一、单音节字词训练 z 在 最 则 子 做 总 祖 自 增 嘴 c 才 从 擦 次 曾 村 层 错 词 采 s 四 所 仨 岁 送 伞 森 嵩 僧 缩 【三】朗读训练 普 通 话 二、多音词语训练 自在 走私 自尊 总则 仓促 猜测 从此 思索 随时 琐碎 致辞 宿舍 做活儿 蜜枣儿 碎步儿 没词儿 自私自利 沧海桑田 自以为是 层出不穷 普 通 话 三、专业口语训练 1. 读一读，记一记，注意“z、c、s”声母的发音。 在天愿作比翼鸟，在地愿结连理枝。（《长恨歌》唐·白居易） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（《江南春绝句》唐·杜牧） 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（《秋夕》唐·杜牧） 普 通 话 2. 讲一讲，练一练，注意红色字的声母发音。 游客朋友们： 吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是被人们称为“雾凇”的奇观。 普 通 话 3.学一学，讲一讲，注意普通话的发音。 壮族人与“过年” 普 通 话 四、作品朗读训练 节选自《莫高窟》 （见教材） 朗读作品，注意“z、c、s”的发音，同时读准下列词语： 东麓lù 塑像sù 威风凛凛lǐn 捕鱼bǔ 琵琶pí·pá 银弦xián 遨游 áo 帛画bó 普 通 话 说话训练 命题说话：我学习普通话的体会 思路参考： （1）开门见山，谈谈“我”对普通话含义的理解及说普通话的重要意义。 （2）通过学习普通话，“我”具体掌握了哪些知识？和以前相比，有了哪些提高？可以通过具体的例子进行介绍。 （3）总结概括学习普通话给你的学习、生活、工作带来了哪些收获、乐趣和影响。谈谈自己今后对待学习普通话的态度如何。 普 通 话 【四】课堂小结 一、声母“z、c、s”的发音描写 z ——舌尖前不送气清塞擦音 c——舌尖前送气清塞擦音 s——舌尖前清擦音 二、朗读训练 普 通 话 【五】作业 1. 练习朗读《莫高窟》。 2. 命题说话：我学习普通话的体会。 普 通 话 $