13.矿物和矿产

高新区小学科学课时备课设计 课题 13.矿物和矿产 课型 新授 课时 1 序号 13 教材 分析 在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏在地下或露出地表的.可供人类利用的矿物资源。人类的衣.食.住.行等各个方面都离不开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千上万种产品为人类享用。让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成可持续发展的保护矿产资源观。 课标 分析 ( 科学知识： 初步了解地球上的岩石的基本状况，初步认识大自然为人类提供了各种自然资源能源。 科学探究： 能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响； 了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 课标分析 ) 学情 分析 ( 学情分析 已知 未知 困难障碍 差异分析 知识经验： 学生已经学过了有关动植物、水、空气等与岩石变化的相关的知识。 策略经验 ：经过 两年的 学习，已经了解了科学探究的基本步骤，能够在教师的指导下进行科学探究活动。 生活经验： 学生对岩石的性质有 了一定 的理解 ，大部分学生认识生活中常见的矿物。 学生不知道各种岩石的 组成及矿产与人类的关系 。 学生对岩石的探究方法缺乏了解。 部分学生观察差分析能力和动手实验能力弱。 验能力欠缺。、 ) 学习 目标 1.学生会运用放大镜观察岩石的组成。 2.了解能说出身边多种多样的岩石。 3.熟悉能说出矿产与人类的关系。 4.意识到合理开采、利用矿产资源的重要性。 5.意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 教学重难点及突破措施 重难点：借助工具探究实验的性质 突破措施： 1.小组合作，共同探究，智慧共享 2.借助多媒体资料，帮助学生理解岩石与人类的关系。 课前 准备 1.多媒体课件 2.各种各样的矿物标本 3.与矿物、矿产相关的多视频资料 教学环节 学习内容 学习 活动 评价活动 对应目标 问题预设及补救 一、创设情景，提出问题 矿产在生活中的应用 学生根据经验交流 提问：同学们天天要吃饭.喝水，用什么来煮饭.烧水呢？ （学生根据经验交流。） 师小结：把生米做成熟饭.把生水烧开都需要能量。煤.煤气.柴火.自然气等在燃烧时都能提供能量。 提问：开动汽车.火车.飞机等交通工具需要消耗什么呢？ （学生根据经验交流。） 师小结：像煤、铁矿石等等都是矿物。人们的生活.生产.科研都离不开矿物。今天我们一起研究矿物和矿产方面的知识。 学生说出自己的想法或者提出与矿物有关的问题。 目标2 二、小组学习，自主探究 通过观察说出部分岩石的性质。 学生合作讨论设计方案。 矿产的开发 （1）引导学生提出要探究的题目。 师：关于矿物、矿产，你想了解哪些方面的题目？ 生1：矿物有哪些？ 生2：矿产是怎样形成的？ 生2：矿产怎样开采？ 生3：矿产与人类有什么关系？ （2）指导学生运用放大镜观察岩石的组成及多种多样的矿物。 ①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是由于人类懂得运用工具，由于人类懂得追求更美好的生活，能够运用聪明从事各种各样的活动。下面我们运用放大镜来观察岩石是什么组成的，然后观察我们搜集到的各种各样的矿物。 ②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 ③汇报研究结果，小组之间相互补充。 (3)指导学生熟悉煤的形成过程。 ①教师播放煤的形成示意图的课件。 ②小组讨论煤是怎样形成的. ③汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。 ④小结。 ⑤根据煤的成因，推想石油和自然气是如何形成的。 ⑥煤.石油和自然气在形成过程中有什么共同点？ ⑦小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。 （4）指导学生认识矿产和人类的关系 飞机、钢笔、收割机、轮船等等物品都用到了铁矿石。 讨论交流：我们的生活以及工农业生成哪些地方用到了矿产？ 学生能够通过自己的观察说出岩石的组成。 学生能够合作讨论设计方案。 学生能说出煤的形成过程，认识到矿产形成过程很长。 目标1、2 目标4、5 目标3 三、自由活动 保护矿产资源 我国是个人口大国，对矿产的需求量大，我们该怎样办？ 生1：节约作用，不浪费。