《语文园地五》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年四年级语文下册新课标（部编版）

原创连载，转载出版必究 【新课标】四语下核心素养分层学习任务单（含答案） 语文园地五 一、单元阅读主题：妙笔写美景，巧手著奇观 二、单元语文要素：了解课文按一定顺序来写景物的方法。 三、本课素养目标： 文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。 语言运用：与同学交流如何用反语表达喜爱之情。 思维能力：能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。 审美创造：知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。 教学重点和难点： 1.能体会冒号的用法，并仿照着写一写；能通过比较，感受语气词的表达效果。 2.朗读、背诵古诗《蜂》。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 一．交流平台。 将下列对话补充完整。 ( 写游览过的一个地方,可以按游览的顺序来写。如,《 》就是按 的顺序来写的。 ) ( 可以把 的景物作为重点来写。如,《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的 。 ) ( 如果景物发生了变化，可以按照 的顺序来写 。 如，《海上日出》第2~3自然段就是按照 的顺序来写的。 ) 二、初试身手。 1.先理清下面游览“颐和园”的顺序,再填写游览路线图。 ①走完长廊,就来到了万寿山脚下。 ②从万寿山下来,就是昆明湖。 ③进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 ④登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 大门 → → → 万寿山 → → . 2.将下面的句子按正确顺序排列,并完成填空。 ( )穿过田径场，你会看到一个设计精巧的艺术长廊。 ( 这段话是按 顺序 来写的。 )( )文化石的正后方,是一个宽阔的田径场。 ( )如果看累了书,你可以到图书馆后面的小花园走走。 ( )走进大门,就能看见学校中庭的文化石。 ( )长廊的尽头,是我们学校的图书馆。 3.周末，状状准备带一位远道而来的朋友去参观当地某极地海洋世界。请你根据下面的示意图,完成练习。 (1)请你帮状状设计参观路线。 入口→欢乐岛→( )→欢乐秀场→ ( )→海洋王国→( )→出口 (2)根据示意图判断对错,对的打“A”，错的打“B”。 ①这个极地海洋世界只有一个出口和入口。（ ） ②海洋剧场在欢乐岛的北边,极地王国在欢乐岛的南边。（ ） ③从入口进入,顺着西面的小路往北走,就能看到极地王国了。（ ） 第二部分 积累与运用二（拓展性学习单） 三、[语文要素]读例文,学方法。 （一）阅读《颐和园》,完成练习。 1.理清作者游览颐和园的顺序，填写游览路线图。 2.关注作者的视角:在观察不同的景物时,作者的视角也在发生变化。如，“登上万寿山……景色大半收在眼底”这一句说明作者的观察点是万寿山,观察顺序是(   )。 A.从上到下 B.由远及近 C.从下到上 D.由近及远 3.体会作者是如何详写主要内容的:第4自然段中，作者详细描写的景物是 ,它的特点一是 ,作者用 来比喻;二是 ,作者用 来比喻。 （二）阅读《七月的天山》,完成练习。 1.从“ ” “ ”“ ”这些短语可以看出，作者是按照 的顺序写天山的。 2.仔细阅读文章第2自然段,可以知道作者是按照(   )的顺序来写的。 A.由近及远 B.由远及近 C.从下到上 D.由高到低 3.在文章的第4自然段中,作者重点描写的景物是 ，他运用了 、 的修辞手法,将景物的特点写得生动形象,很有画面感。 4.文章最能表达作者对天山美景的赞美之情的句子是: . . . 第三部分 阅读与鉴