1.4电磁铁（教案）-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（苏教版）

1.4电磁铁（教案）-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（苏教版） 核心素养目标 ※学会制作电磁铁，能说明电磁铁与磁铁的异同。 ※通过探究实验，能发现电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。 ※通过观察、分析，能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。 ※认识电磁铁的特点。重点 ※探究影响电磁铁磁力大小的因素。难点 教学准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：铁钉、长导线、电池、电池盒、若干连接导线；回形针、 条形磁铁等。 教学内容 电磁铁是利用电流产生磁性的装置。本课引导学生制作电磁铁，认识电磁 铁的特点，探究影响电磁铁磁力大小的因素，了解电磁铁的实际应用价值。 本课教学内容包括三个活动。活动一，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。在这个过程中认识电磁铁的特点：通电后有磁性，断电 后磁性消失；电磁铁磁力有大小，磁极可以改变。活动二，做探究电磁铁磁力大小与什么因素有关的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何改变电磁铁磁力的大小。活动三，通过阅读资料，了解电磁铁在生产生活中的应用。 教学过程 活动一 制作电磁铁 1.电磁铁。 电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性（磁效应使铁芯磁化）的装置叫作电磁铁。我们通常把它制成条形或蹄形，使铁芯更容易磁化。电磁铁是最常用的电子装置之一，日常生活中小到电铃、大到吊车都会用到它。 2.制作一个电磁铁。 制作材料：回形针、铁钉、电池、电池座、导线。 制作方法：(1)把导线按同一个方向缠绕在铁钉上。 (2)将导线的两端连接到电池上。 (3)接通电路后，把铁钉移到一堆回形针上方。 (4)比比谁的电磁铁吸的回形针多。 3.观察能吸起较多回形针的电磁铁有什么特点。 能吸起较多的回形针，说明电磁铁的磁力比较大。电磁铁是由导线（长短、圈数）、铁钉（粗细）、电池（节数）构成的，而每个小组使用的电池、铁钉和导线都是一样的，所以电磁铁的磁力大小可能与线圈的圈数（匝数）有关。 通过观察，可以初步判断：铁钉上导线缠绕的圈数（匝数）越多，电磁铁的磁力越大，吸起的回形针越多。 活动二 比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处 1.探究电磁铁是否有南北极。 实验材料：电磁铁、带支架的小磁针。 实验步骤：将各小组制作好的电磁铁的一端分别靠近小磁针的北极（或南极），观察实验现象。 实验现象：有的小组制作的电磁铁靠近小磁针的北极（或南极）会相互吸引，有的会相互排斥。 实验结论：电磁铁有南北极（S极和N极）。 2.探究对换电池的正负极能否改变电磁铁的磁极方向。 实验材料：铁钉、导线、电池、电池座、带支架的小磁针。 实验步骤：(1)将电池放入电池座中。 (2)把导线缠绕在铁钉上，钉帽一端与电池正极相连，钉尖一端与电池负极相连。 (3)用钉尖一端靠近小磁针的北极，观察发生的现象。 (4)将电池的正负极连接点对换，再用钉尖靠近小磁针的北极，观察实验现象。 实验现象：前后两次电磁铁对小磁针产生了不同的磁力作用。如果开始时是相互吸引，改变电极连接点后就变为相互排斥；如果开始时是相互排斥，后来就变为相互吸引。 实验结论：对换电池的正负极，会改变电磁铁的磁极方向。 3.探究改变导线的缠绕方向能否改变电磁铁的磁极方向。 实验材料：铁钉、导线、电池、电池座、带支架的小磁针。 实验步骤：(1)将电池放入电池座中。 (2)将铁钉钉帽朝上，从左向右缠绕，然后将钉帽和钉尖分别与电池两极相连。 (3)用钉尖一端靠近小磁针的北极，观察实验现象。 (4)改变铁钉上导线的缠绕方向（从右向左），再用钉尖靠近小磁针的北极，观察实验现象。 实验现象：前后两次电磁铁对小磁针产生了不同的磁力作用。如果开始时是相互吸引，改变导线缠绕方向后就变为相互排斥；如果开始时是相互排斥，后来就变为相互吸引。 实验结论：改变导线的缠绕方向，会改变电磁铁的磁极方向。 4.电磁铁和磁铁的异同。 磁铁 磁铁的磁力 大小和磁极 不可以改变 相同之处 都有磁性和磁极，都可用来指示方向。 电磁铁 电磁铁的磁力 大小和磁极可 以控制和改变 活动三 探究影响电磁铁磁力大小的因素 1.探究电磁铁磁力大小与铁芯粗细的关系。 实验猜想：电磁铁磁力大小可能与铁芯粗细有关。 实验方法：控制变量法。不变因素：电池节数、导线粗细、铁钉长短、线圈匝数……改变的因素：铁芯的粗细。 实验材料：两根粗细不同的铁钉（差距尽量大些）、回形针、导线、电池、电池座。 实验步骤： (1)把电池安装在电池座中，再将导线在粗铁钉上面绕50圈。将两个导线头分别与电池座两端相连，制成个电磁铁。 (2)用制作好的电磁铁去吸引回形针，数一数电磁铁可以吸起多少个回形针。 (3)把粗铁钉换成细铁钉，进行同样的操作，数一数电磁铁可以吸起多少个回形针。 (4)填写实验记录，整理实验材料。 实验记录： 粗铁钉