第13课 香港和澳门回归祖国-2022-2023学年八年级历史下册精讲优质课件（核心素养提升版）

第13课 香港和澳门回归祖国 第四单元 民族团结与祖国统一 学习目标 1.识记“一国两制”构想基本内涵及提出者。 2.通过史料了解香港和澳门问题的由来，掌握香港和澳门回归的时间和历史意义,概括香港和澳门回归祖国的有利条件，感受“一国两制”为香港澳门回归做出的突出贡献。 3.认识到实现祖国统一是实现中华民族伟大复兴的共同目标，牢固树立两岸和平统一的责任感和使命感。只有在中国共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。 人民教育出版社 《中国历史》 八年级 下册 1.香港问题的由来 2.澳门问题的由来 澳门半岛 氹仔岛 路环岛 1898年：《展拓香港界址专条》租借新界，租期99年。 1842年：《南京条约》割占香港岛 1860年：《北京条约》割九龙司地方一区 1553年 葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。 1557年 葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。 1851年 葡萄牙人侵占氹仔岛。 1864年 葡萄牙人侵占路环岛。 1887年 《中葡会议草约》和《北京条约》规定葡萄牙“永驻管理澳门” 香港问题、澳门问题都是历史遗留问题 一、“一国两制”的构想 3.台湾问题的由来： 渡江战役 —1949年4月— 台 湾 福建 1895年签订《马关条约》,日本割占台湾。 1945年抗日战争胜利,台湾光复。 1949年人民解放战争后,国民党蒋介石败退台湾,两岸分离至今。 台湾问题是中国的内政问题 一、“一国两制”的构想 实现祖国统一是整个中华民族的强烈愿望 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 解决港澳问题的途径有哪些？不同的方式有什么结果？ 和平方式 非和平方式 ①伤害港澳人民的生命和财产安全； ②影响中英、中葡关系的正常发展 ①有利于港澳顺利回归； ②有利于港澳正常发展； ③更符合人民的心愿 你认为实现统一的方式有哪些？ 如果你是国家领导人，你会选择哪种方式？为什么？ 一、“一国两制”的构想 武力统一 和平统一 “一国两制”的构想 ①最初萌芽 1979年元旦，《告台湾同胞书》，郑重宣告了中国政府和平解决台湾问题的大政方针。 ②正式提出 1982年初，邓小平提出:“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。” ③定为国策 1985年，第六届全国人大三次会议正式把“一国两制”确定为中国的一项基本国策。 注意：最先是针对台湾问题提出来的 一、“一国两制”的构想 1.提出：进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出。 1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰里·豪说:“解决台湾、香港问题可以有两种方式， 一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？ “一国两制” 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 一.“一国两制”的构想： 2.提出背景： 3.提出时间：进入改革开放新时期后。 4.提出者：邓小平 6.根本目的：维护祖国和平统一 ②解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望 ③中国进入改革开放的新时期，综合国力增强 。 ①香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的； 5.出发点：从维护祖国和中华民族根本利益出发 7.含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变 8.地位：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 中华人民共和国 大 陆 港澳台 实行 社会主义制度 资本主义制度 保留 ——前提和基础 —主体 —补充 “一国”和“两制”的关系：“一国”是实行“两制”的前提和基础； “两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 坚持社会主义制度不动摇 “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 一.“一国两制”的构想： 9.“一国两制”的含义： 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 邓小平多次系统阐述“一国两制”的构想。中共十九届四中全会通过的决定进一步指出，“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举；必须坚持“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属派生于“一国”并统一于“一国”之内。 相关史事 10.“一国两制”构想的提出，有何历史意义？ ①完成祖国统一大业的基本方针 ②中国特色社会主义理论的重要组成部分 ③为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式 一.“一国两制”的构想： （1）香港的现行社会、经济制度不变 （2）法律基本不变 （3）生活方式不变 （4）香港自由港的地位和国际贸易、 金融中心的地位不变