4.2《扬州慢》课件23张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

在高一时我们学习了《故都的秋》，里面提到了“二十四桥的明月”。其实， 不仅是现代散文，就是古代诗词当中，也有很多描写二十四桥的诗句，比如杜牧 的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”、姜夔的“曲终过尽松陵路，回首烟波 十四桥。” 今天，我们来学习姜夔另外一首也提到了二十四桥的词——《扬州慢》。 导入新课 1 扬 州 慢 宋.姜夔 2 第壹章 知人论世明来由 3 姜夔(1155-1221) 字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。南宋文 学家、音乐家。 他少年孤贫，屡试不第，终生未仕，一生转徙江湖，靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。 主要成就：诗词文章，书法音乐无不精善，被誉为中国 古代十大音乐家之一。 主要作品：《白石道人诗集》《白石道人歌曲》《续书 谱》《绛帖平》 作家卡片内容预设 姜夔(1155-1221) 4 《扬州慢》 姜夔作词，常自作曲而不用现成曲调。 “扬州慢”既是词牌名， 又是词题，与词的内容联系密切；慢，即慢词。 题目解读 慢词 是依据曲调舒缓的慢曲填写的词。因其曲调舒缓，朗读时语速慢，较舒缓、吐字宜慢、稍长。 慢词在篇幅上较长，最短的也有89字，最长的可达240字。 5 第贰章 读小序之情境 6 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 交待了词作的时间 (淳熙丙申至日)，及眼前所见所闻扬州景色 (夜雪初霁， 荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟)，写作的缘由 (予怀怆 然、感慨今昔) 。 序言内容 1.作者在小序中说了什么内容？表现了作者什么样的情感？请同学们自读 小序，回答这个问题。 情感 有《黍离》之悲，本文的情感基调是“悲”。 7 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ ——《诗经.王风.黍离》 2.什么是《黍离》之悲？ ①查阅《诗经》，什么是《黍离》？ 8 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 这首诗是东周的一个大夫在路过西周都城镐京时，看见故都宗庙宫室，尽为生长茂盛的禾黍。哀鸣故国颠覆，彷徨不忍去，于是写下了这首诗， 寄托对西周灭亡的沉痛之情。 后来，《黍离》之悲成为一个典故，用以指亡国之痛。 因此，我们可以知道，姜夔的《扬州慢》也有一种国破家亡山河破碎的悲痛之情。 朗读时，一定要把这种悲痛之情读出来。 2.什么是《黍离》之悲？ ②根据资料解读《黍离》这首诗。 9 第三章 诵读词作品内容 10 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 1、学生自读两分钟，注意诗歌节奏，把握情感。 2、找学生到讲台上朗读，教师指导。 3、教师根据自己的情感体验范读。 4、学生齐读。 诵读指导 11 内容欣赏 1.请同学们在通过朗读的基础上找出本词的词眼？ “空城”。 2.作者是怎样来描写扬州这座“空城”的呢？。 通过作者在扬州城“少驻”时的所见所闻来描写扬州城的现状。 所见：荠麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡、冷月、芍药。 所闻：清角吹寒。 12 内容欣赏 3.刚才说本词的词眼是空城，空城也是扬州的现状，说明扬州城无比的荒 凉、冷清、极度的安静，可作者却说“清角吹寒”、“波心荡”，这是为什么呢？ 这样写有什么效果？ 这是一种以动衬静、以声衬静的衬托手法。 满目疮痍的扬州城，处处荒凉残破，废池里的水无声的荡漾，远处军营里的号角声在黄昏里吹来，更增添了扬州城的寂静、荒凉。 13 内容欣赏 4.扬州， 曾经是一个繁华的大都市，那么作者笔下昔日的扬州又是怎么样 的呢？那两个词最能形容扬州昔日的风采？ 名都、佳处、春风十里、青楼梦好、二十四桥。 “名 都”“佳处”这两个词最能体现扬州称当年的热闹 繁华。 “名都”“佳处”是虚，“空城”是实，虚实结合，对比强烈，对词人 形成了巨大的冲击，在作者的心中引起了极大的感慨，于是愤然写下这首词。 14 内容欣赏 5.面对眼前衰败、残破、荒凉的扬州城，姜夔悲从中来，不能自己