第一编 第二部分 训练22 古代文明的产生与发展-【金版教程】2024高考历史一轮总复习首选用卷课件PPT（新教材）

第一编 必备知识·巩固基础 历史 第二部分 中外历史纲要(下) 历史 训练22 古代文明的产生与发展 历史 考点一　人类文明的产生　 1．(2023·江苏南通质量监测)西亚是小麦、大麦的故乡，其种植发生在九千年前；东亚则有粟、黍、水稻、蚕桑，中国北方黄河流域的粟米、南方长江流域的水稻栽培，距今都有上万年的历史；美洲在公元前七千年就培育了土豆、玉米、红薯等。据此可知，人类文明的产生(　　) A．呈现多元特征 B．以培植农作物标准 C．相互借鉴发展 D．都分布在大河流域 答案 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 解析 解析　根据材料可知，西亚、东亚、中国长江流域和黄河流域、美洲均有各自的农作物，体现了人类文明呈现多元特征，基本独立发展，A项正确，排除B、C两项。人类文明并非都产生在大河流域，排除D项。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 考点二　古代文明的 多元特点 2．(2023·湖北百校联考)古代两河流域人民编写了人类历史上最早的农书《农人历书》。该书以一个老农民教育儿子的故事形式，讲述了务农的方法和注意事项，如怎样节省灌溉用水，不要让牲畜践踏田地、驱赶食谷的飞鸟、及时收割等。这说明，古代两河流域(　　) A．注重人与自然和谐 B．文化传承形式多样 C．强调规范伦理秩序 D．重视总结生产经验 答案 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 解析 解析　根据题干内容可知，《农人历书》主要讲述了“务农的方法和注意事项”“怎样节省灌溉用水”“不要让牲畜践踏田地、驱赶食谷的飞鸟”“及时收割”等内容，说明古代两河流域的人们注重对生产经验的总结，故选D项。题干并没有述及“人与自然”的关系、文化传承的“形式”、“伦理秩序”的内容，排除A、B、C三项。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 3．(2022·广东七校联考)《汉谟拉比法典》中规定：人分成奴隶主、自由民和奴隶几个等级，上等级的人相对于下等级者享有更多的权利和承担更少的义务，同样的罪过处罚也较轻。如，若奴隶主贵族使奴隶的眼睛受损可以免于赔偿，而奴隶将贵族的眼睛损坏则要受到严重惩罚。由此可见(　　) A．法典具有极端性和残酷性 B．法典内容全面且具操作性 C．法典严厉镇压奴隶的反抗 D．法典体现奴隶主阶级意志 答案 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 解析 解析　材料中奴隶主与奴隶同罪下处罚的力度却不同，说明《汉谟拉比法典》体现的是奴隶主阶级意志，D项正确。材料不能说明此法典具有极端性和残酷性，A项错误；只一项内容不能说明此法典内容全面，B项错误；材料未体现奴隶的反抗，C项错误。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 4. (2023·江苏百校一联)如图所示是纳尔迈(那尔迈)调色板，出土于埃及的赫拉康波里斯，调色板的两面雕刻着纪念国王纳尔迈统治的画面。调色板最引人注意的是，正面的纳尔迈戴的王冠是代表上埃及的白冠，反面戴的王冠则是代表下埃及的红冠，红白两冠戴于一身，而且有时两冠合一，被称为红白王冠。对此解读正确的是(　　) A．实证古代上下埃及统一 B．强调王权专制达到顶峰 C．记述埃及神话传说源流 D．寓意埃及人民美好生活 答案 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 解析 解析　根据材料“正面的纳尔迈戴的王冠是代表上埃及的白冠，反面戴的王冠则是代表下埃及的红冠，红白两冠戴于一身，而且有时两冠合一，被称为红白王冠”可知，当时埃及实现了上下埃及的统一，才会出现红白两冠合一的情况，故选A项。材料强调的是两种政权的统一而非强调王的权力至高无上，排除B项；材料涉及的内容是埃及历史上存在的史实，不属于虚构的神话，排除C项；红白王冠和埃及人民的生活水平没有直接联系，排除D项。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 5．(2022·海南海口二模)古代印度的《摩奴法典》规定，不同种姓的人不能待在同一个房间里，不能同桌吃饭，不能同饮一口井里的水，不同种姓的人严格禁止通婚。由此可以推知，在种姓制度下，古代印度(　　) A．不同群体的职业存在世袭 B．刻意宣扬君权神授观念 C．社会阶层的流动严重受阻 D．妇女社会地位极其低下 答案 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 解析 解析　由材料可知，古代印度的种姓制度具有贵贱分明、法律地位不平等的特点，不利于社会阶层流动，C项正确。仅凭材料信息不能推出不同群体的职业存在世袭，排除A项；材料体现了种姓制度等级森严的特点，没有体现刻意宣扬君权神授观念，也没有体现妇女的地位，排除B、D两项。 考点一 考点二 考点三 考点四 考点五 考点六 6．(2023·山东济南摸底)在古代雅典，法律不允许任何人在公民大会上出现争执时保持中立，人人必须站在