第6课 动荡的春秋时期 同步练习--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

第6课 动荡的春秋时期 一、单项选择题 1．战国时期，楚庄王大举北进，长驱直入到洛水流域，并询问九鼎的大小轻重，这里的“九鼎”象征着（   ） A．王权 B．财富 C．王宫 D．武器 2．关于春秋时期的社会面貌，下列说法错误的是（   ） A．田野上出现了用牛耕田的现象 B．在市场上用金属货币购买商品 C．齐国招兵买马，准备发动战争 D．诸侯之间相互争霸，目的是消灭大的诸侯国，维护周天子的威信 3．在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为姓、名、字，如孔子的弟子司马耕；晋国有位大力士姓牛名子耕，这也从侧面反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（   ） A．西周时期 B．春秋时期 C．西汉时期 D．秦朝时期 4．雅典的民主政治从克里斯提尼到伯里克利时代不断发展。此时的中国和古罗马大致处于 A．西周时期，罗马共和国时期 B．东周时期，罗马共和国时期 C．秦汉时期，罗马帝国时期 D．夏商时期，罗马帝国时期 5．关于春秋时期的争霸战争,下列说法正确的是（  ） ①争霸的背景是周王室衰微　②争霸目的是“尊王攘夷”　 ③争霸给各国人民带来灾难　④争霸战争加速了统一进程 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与此密切相关的史实是（    ） A．春秋争霸 B．商鞅变法 C．战国兼并 D．楚汉之争 7．“秦兵一人奋死,可以对十,十可以对百,百可以对千,千可以对万,万可以克天下矣。”导致上述现象出现的主要措施是（ ） A．建立县制 B．鼓励耕织 C．奖励军功 D．严明法度 8．著名旅游城市青岛，在春秋时期属齐国管辖。齐国在齐桓公统治时期国力强盛，主要是因为重用了一位贤相，他就是（  ） A．管仲 B．李斯 C．魏征 D．寇准 9．春秋后期，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件的是（   ） A．金属货币的使用 B．纺织业和煮盐业的发展 C．漆器制作的发展 D．铁制工具和牛耕的出现 10．春秋时期社会动荡不安，诸侯竞相争霸。这一局面的出现，源自哪一制度的瓦解（  ） A．分封制 B．世袭制 C．郡县制 D．禅让制 11．史料是研究历史的重要依据。根据下表，我们可以从中得出的正确历史结论是（   ） 时间 事件 周襄王元年 齐桓公在葵丘会盟诸侯，周襄王也派代表参加 周显王三十五年 魏惠王与齐威王会见于徐州，互认对方为“王” 周显王四十六年 韩、赵、魏、燕、中山五个诸侯国的国君也同时称“王” A．礼崩乐坏，王室衰微 B．诸侯争霸，走向统一 C．分封破坏，尊王攘夷 D．宗法破坏，王室内讧 12．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“东周时期朝廷软弱无力，列国相互混战不休，表面上看来是个多事之秋。不过，这也是一个社会经济发生根本变革从而永久地决定中国发展进程的时期。”其中“社会经济发生根本变革”指的是（   ） A．重农抑商的实施 B．牛耕推广到全国 C．铁制农具的使用 D．刀耕火种的消失 13．春秋战国乱悠悠。“春秋争霸”“战国七雄等局面的出现,源自哪一制度的衰落（   ） A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 14．仔细观察图中君臣二人的对话，指出这幅图和下面哪一事件密切相关？（   ） A．齐桓公称霸 B．晋文公称霸 C．楚庄王称霸 D．秦穆公称霸 15．假如现在要拍摄一部反映“春秋诸侯争霸”的历史剧，下列哪一个历史人物不应该出现在该剧中（   ） A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．周幽王 二、非选择题 16．阅读下列材料: 材料一　治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。 ——商鞅 材料二　商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31县,由国君直接委派官吏治理;挖掉土地上原有的标志、疆界,向土地所有者征收赋税,保障国家的财政收入。变法五年后,秦国富强起来。 材料三　(新法)行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治……居五年,秦人富强。 ——《史记》 请回答: (1)材料一体现了商鞅的什么精神?说说商鞅代表哪个群体的利益。 (2)材料二反映的是商鞅变法的哪两项措施? (3)结合材料三和所学知识,说说商鞅变法有何影响。 (4)通过学习这段历史,你有何启发? 17．春秋时期，都城建在浙江的诸侯国是 A．吴国 B．越国 C．燕国 D．秦国 18．春秋时期农业得到迅速发展的主要原因是：( )，其出现的直接影响是( )。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参