8《科技发展 造福人类》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

《科技发展 造福人类》第二课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学六年级下册道德与法治第四单元第8课 课时安排： 3课时 教学目标： 1、了解三次工业革命对社会发展的推动作用。 2、理解新科技对人们生活的影响，包括便利性和信息获取速度等方面。 3、意识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。 4、理解科技对人类的发展和生活产生了深远的影响，积极掌握科技知识，为人类的发展和进步做出贡献。 教学重点： 1、三次工业革命对社会发展的推动。 2、新科技对人们生活的影响。 3、科技的利弊及善用科技的重要性。 教学难点： 1、让学生通过亲身体验和讨论，理解新科技对生活的影响。 2、让学生意识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。 课前准备： 1、教师准备新科技产品（智能手表、智能手机等）供学生体验。 2、教师准备课件、板书等教学资源。 3、教师准备相关的阅读和思考任务，用于作业布置。 学情背景： 小学六年级学生，已经初步接触过科技，对科技发展有一定的认知。但是对于科技对人类的影响和利弊认识不够深入。 教材分析： 本节课是道德与法治课程第四单元第8课《科技发展 造福人类》第二课时。通过介绍三次工业革命对社会发展的推动，让学生了解科技的进步对社会和人类的影响。通过亲身体验和讨论新科技，让学生深刻感受科技对人们生活的影响。最后，让学生认识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师简单介绍科技的发展历程，引导学生了解科技的定义和作用。 例如：“大家好，今天我们来讲一讲科技发展对人类的影响。首先，你们知道什么是科技吗？科技是指通过人类智慧和努力，通过科学理论和实践，创造出来的各种物质和非物质产品、技术和服务。科技的发展对人类的生产生活产生了深远的影响。” 引入三次工业革命的概念，启发学生思考科技进步对社会发展的推动作用。 例如：“在过去的几百年中，人类经历了三次工业革命，这些革命都推动了人类社会的发展。你们知道三次工业革命都带来了哪些变化吗？” 【设计意图】通过导入环节，让学生进入课题，了解科技的定义和作用，引导学生思考科技进步对社会发展的推动作用，为后续探究新科技的影响做好铺垫。 二、探究新科技的影响（20分钟） 教师分组给学生发放一些新科技产品，例如智能手表、智能手机等，让学生亲身体验并讨论这些产品对他们生活的影响。 例如：“现在我给大家发放了一些新科技产品，比如智能手表和智能手机。请你们拿起这些产品，亲身体验一下，看看它们能为我们的生活带来哪些变化？请大家先分成小组，讨论一下。” 学生们通过个人体验和小组讨论的方式，总结新科技对人们生活的影响，例如便利性、信息获取速度等。 例如：“现在请各小组的代表来分享一下你们的讨论结果，你们觉得这些新科技产品对你们的生活有什么影响？” 教师引导学生思考新科技的利弊，让学生了解科技发展并不是一件纯粹的好事情，它也存在着一些负面影响。 例如：“虽然新科技给我们带来了很多便利，但是你们有没有想过，科技的发展也会带来一些负面影响？比如，我们会过度使用科技产品，导致眼睛近视等问题。你们有没有发现这些问题呢？” 【设计意图】通过让学生亲身体验新科技产品，让他们直观感受到科技对人们生活的影响。通过小组讨论的方式，让学生总结新科技对人们生活的影响，激发学生思考科技的利弊，了解科技发展的复杂性，为后续讨论科技的利弊做好铺垫。 三、讨论科技的利弊（10分钟） 教师引导学生围绕新科技的利弊展开讨论，让学生充分发表自己的看法。 例如：“现在我们来讨论一下科技的利弊，你们认为科技对人类的发展有哪些好处？同时，科技也会带来哪些负面影响呢？” 教师指导学生认识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类。 例如：“科技的利弊是相互联系的，科技的发展既可以带来便利和进步，也可能带来一些负面影响。我们应该适度利用科技，善用科技，才能让科技更好地造福人类。” 【设计意图】通过让学生参与讨论，让他们更深入地认识到科技的利弊是相互联系的，只有善用科技才能造福人类，从而引导学生形成正确的科技观念。 四、总结（5分钟） 教师对本次课的内容进行总结，并强调学生应该如何正确对待科技。 例如：“今天我们主要讲了科技的定义和作用、新科技对人们生活的影响、科技的利弊等内容。希望同学们能够正确对待科技，善用科技，让科技更好地造福人类。” 教师鼓励学生积极探究科技的发展，并提出自己的想法和看法。 例如：“我们的教学目的是希望能够激发同学们对科技的兴趣，积极探究科技的发展。如果你们有什么想法和看法，欢迎在课后与我交流。” 【设计意图】通过总结环节，让学生对本次课的内容有一个全面的认识，强调正确的科技观念，鼓励学生积极探究科技的发展，提高学生的科技素养。 作业布置： 1、阅读相