2《学会宽容》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

《学会宽容》第一课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学六年级下册道德与法治第一单元第2课 课时安排： 3课时 学情背景： 1、学生年级：小学六年级 2、学科：道德与法治 3、教材版本：部编版 4、教学时间：40分钟 教学目标： 1、知识目标：初步了解“宽容”的概念及其作用。 2、能力目标：通过活动，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。 3、情感目标：鼓励学生在日常生活中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。 教学重点： 1、初步形成宽容的概念。 2、感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。 教学难点： 1、培养学生宽容他人、尊重他人的能力。 2、让学生感受到宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。 教学准备： 1、课件或黑板、粉笔。 2、图片、故事、角色扮演等教具。 3、准备小组讨论的题目和角色扮演的情境。 教材分析： 1、本节课是道德与法治的第一单元第2课《学会宽容》第一课时。 2、教材重点内容是宽容的概念及其作用。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师：同学们，今天我们要学习的是“宽容”，你们知道“宽容”是什么意思吗？ （预设问题：引导学生关注“宽容”的含义，让学生初步了解这个词汇的概念。） 学生：宽容就是不计较，不生气。（学生回答预设问题） 教师：不错，宽容的确是一种不计较、不生气的心态。那么，宽容还有哪些含义呢？我们一起来探讨一下。 （设计意图：通过提问和讨论，引导学生发现“宽容”还有其他含义。） 二、讲授（10分钟） 教师：宽容是一种包容、理解、宽恕的品质，它让我们在面对不同的人和事时，不轻易发怒，不随意妄为，而是能够保持平和的心态，更好地与他人相处。那么，宽容还有哪些作用呢？ （预设问题：让学生初步了解“宽容”的意义。） 学生1：宽容能让人感到平和。（学生回答预设问题） 学生2：宽容能让人更好地相处。（学生回答预设问题） 教师：非常好，宽容的确能让人感到平和、更好地相处。那么，我们今天就来探究一下，如何学会宽容。 （设计意图：通过提问和讨论，进一步让学生感受“宽容”的作用。） 三、活动1：小组讨论（10分钟） 教师：同学们，现在，我要把你们分成小组，每个小组讨论一下，你们在日常生活中遇到的宽容和不宽容的事情，并说说自己对宽容的理解。 （设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中表达自己的观点和体验，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。） 四、活动2：角色扮演（10分钟） 教师：同学们，我们来做一个小游戏，大家分成小组，每个小组选一个代表，其他人在班里找一个人，模拟一下在校园生活中的宽容场景，看看你们的代表能不能做到宽容。（设计意图：通过角色扮演，让学生在实践中感受宽容的具体表现，形成宽容的习惯。） 五、总结（5分钟） 教师：同学们，今天我们学习了“宽容”的概念及其作用，通过小组讨论和角色扮演，你们对“宽容”这个词汇有了更深入的理解，希望在以后的生活中，你们能够学会宽容，尊重他人，和谐相处。（设计意图：通过总结，让学生回顾并巩固所学知识，激励学生在日常生活中学会宽容，尊重他人，包容不同，和谐相处。） 作业布置： 布置作业：请学生在日常生活中记录自己宽容他人的经历，并写一篇日记或小作文，表达自己对宽容的理解和体会。 （设计意图：通过作业，让学生进一步了解“宽容”，提高语文写作能力。） 板书设计： 宽容板书设计 宽容 -不计较 -不生气 -包容、理解、宽恕 作用 -让人感到平和 -让人更好地相处 教学评价： 1、通过小组讨论和角色扮演活动，检测学生对“宽容”的理解。 2、通过作业，检测学生对“宽容”概念的掌握和应用能力。 教学反思： 在这堂课中，我设计了小组讨论和角色扮演等多种教学活动，旨在让学生在实践中感受和理解“宽容”的概念及其作用，培养学生宽容他人、尊重他人的能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方： 1、教学重点和难点的把握不够明确。在课前准备中，我明确了教学目标，并将重点和难点列出来，但在实际教学中，我发现对于学生来说，“宽容”这个词汇的概念还需要更加简单明了的讲解和解释，以便学生更好地理解和掌握。 2、教学活动的安排不够精细。在小组讨论和角色扮演环节中，我并没有给学生提供足够的指导和引导，导致有些小组的讨论和角色扮演效果不太好，也没有达到我预期的效果。下次教学中，我需要更加精细地安排活动，提供更好的指导和引导，让学生更好地参与其中，达到预期的效果。 3、教学评价的不足。在教学过程中，我并没有对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，只是在最后的总结中简单提到了一下。下次教学中，我需要更加注重教学评价，及时了解学生的学习情况，并对其进行及时的反馈和指导，以便更好地帮助学生掌握所学知识。 总之，在这堂课中，我通过反思和总结，发现了自己的不足之处，并且将这些问题作为下次教学的改进方向，以便更好地帮