2023年高考作文命题趋势：教考结合-备战2023年高考语文写作技巧实战分析与素材运用（全国通用）

2023年高考作文命题趋势：教考结合 教育部考试院《2022年高考语文试题评析》——“关联教材，提升课堂质量效率”：试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强和教材的关联度；并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。 紧跟高考新风向，从目前各地试题来看，考教结合题型时有出现，除文言文阅读、古代诗歌阅读、名句默写外，在现代文阅读Ⅰ、现代文阅读Ⅱ主观题亦有渗透。随着新教材的普及和深入，整本书阅读《红楼梦》《乡土中国》已经以不同形式出现在题目中。特别是《红楼梦》，参照北京试卷形式，以语言文字运用题形式考查，猜想《红楼梦》以整本书阅读单题专考的形式也不是不可能。全国甲卷的写作试题“大观园试才题对额”，以《红楼梦》相关人物情节为作文材料，《红楼梦》话题作文也透露了考教结合风向。 教考结合可以说是所有老师多年向往的梦想，命题专家数年努力的方向，如今，这种趋势终于越来越明晰化了。 比如，2020全国新课标卷（1）作文题： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会﹐围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体﹐自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 这道题目与必修下第一单元学习任务（P18)中的第二个任务何其相似，教材原文如下: 阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书的记载提出质疑。本单元所选的两篇史传中就有不少值得探究的问题，例如：烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？项羽不杀刘邦仅仅是因为“为人不忍”吗？司马迁对鸿门宴的记述有没有“不合常理”的地方？细读课文，探究上述问题（也可自己设计问题），写出自己的看法。 再如，2022年北京卷作文题： 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 它与必修上第六单元单元学习任务（P103）中的第三个任务何其相似，教材原文如下:《劝学》是两千年钱荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某洗浴问题，以《劝学新说》为题，写一篇不少于800自当文章。 而今年的四省适应性测试作文题中有一道是这样的： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（黑龙江） 谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾,比如“退一步海阔天空”和“不争馒头争口气”，再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”，等等。 你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。    这与选择性必修上第二单元单元学习任务（P97）中的第四个任务又是何其相似：本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今任然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪：有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度做出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可从本单元课文中另选一句，正确理解其思想内容，自选角度，自定利益，写一篇不少于800字文章，体现你的感悟与思考。（士不可不弘毅，任重而道远。） 此作文试题加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查。作文题II“谚语中的经验与智慧”“撷取我们耳熟能详的传统谚语，引导学生思考背后蕴藏的传统思维方式，即务实、辩证、具体地看待人生问题”高考作文在考查学生面对一个抽象的命题时，能不能从多元、辩证、差异的角度看问题，能不能在写作过程中为抽象命题找到与现实映衬的具象落点。每一个题目都强调“角度自选”，有竞争力的好角度、巧角度不是考场临时拍脑袋碰巧想出来的，而是审辩式思维的产物。 批判性