7.1 单音与和声【核心素养目标课件】（23张ppt）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步备课精品【核心素养目标精品课件】（部编版）

新课导入： 一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平 。 在集体当中，有各种声音，如果各执一词，我们就没有办法听见。如果比喻成歌曲，那么，个人发出的声音就是单音，集体的声音则是和音。 出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 木桶效应 思考：木桶效应给我们什么启示？ 第七课 共奏和谐乐章 7.1 单音与和声 第三单元 在集体中成长 单音 和声 你、我、他 集体 1.政治认同：增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。 2.道德修养：结合生活实际，通过小组讨论与案例分析，提高学生处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。 3.责任意识：理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益与个人利益之间的关系，理解集体主义原则。 核心素养目标： 教学重点：正确处理个人利益与集体利益的冲突。 教学难点：在生活中践行集体主义思想。 学习目标： 1.个人意愿和集体规则的关系是怎样的？ 2.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？ 3.如何处理个人利益和集体利益之间的关系？ 4.在集体中怎样正确处理与他人的关系？ 5.怎样让集体和声更美？ 一、个人意愿与集体规则 思考：集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎么想，又是怎么做的？ 一、个人意愿与集体规则 学校严令穿校服我不喜欢校服的颜色、款式 我想带手机上学，可学校不允 学校要求努力学习、认真思考、按时独立完成作业、考试不作弊。 1.个人意愿和集体规则的关系是怎样的？ ①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 保证充足睡眠时间 促进学生健康成长 教育部部署进一步加强中小学生睡眠管理工作 《通知》明确，根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。省级教育行政部门要结合实际统筹安排学校作息时间。小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00；合理安排课间休息和下午上课时间，有条件的要保障学生必要的午休时间。 看完这则《通知》你是支持还是反对？ ②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 一、个人意愿与集体规则 ③集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 同学们遵守疫情防控规则，说明个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ 国家要求在公共场所戴口罩，可是，戴口罩太闷了，我实在不喜欢。 小区因为疫情封控了，我想出门去玩，可国家不允许。 一、个人意愿与集体规则 8 ③我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 一、个人意愿与集体规则 1.个人意愿和集体规则的关系是怎样的？ ①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 ②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保持个人利益时，我们更乐于积极遵守规则。 大河有水小河满,小河无水大河干。 9 手机管理现状 学生手机的管理一直是令家长和学校头疼的问题，针对学生管理的问题，不同的学校提出不同的管理办法，我校也一样从开始的引导管理到最后的强制杜绝。学校这一规定导致很多家长提出反对意见。由于没有手机部分家长就无法对其子女离返校途中的管理，并向学校提出不同的意见，最后学校根据家长的意见，并结合学校的情况，对学生带手机进入校管理规定，作了适当的修改：学生手机、电话手表不准进入校园的规定，改为学生手机不准进入校园但可以携带具有通话功能的电话手表。 思考：个人意愿与规则产生冲突的原因是什么？ 一、个人意愿与集体规则 原因：①一方有不正当或不合理的要求。②可能是个人和集体的需求不同。 从以上三个通知中，我们可以看出小鑫属于哪些集体，扮演着什么角色，承担着什么责任？ 理解：集体要求的合理性 反思： 个人意愿的合理性 实现可能性 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求 01 02 03 找到： 解决冲突的平衡点 一、个人意愿与集体规则 ②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。（换位思考） 一、个人意愿与集体规则 2.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？ ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求。 个人意愿 集体要求 平衡点 二、让和声更美 你觉得疫情防控的这些规则合理吗？应该怎么做？ 不要戴，不舒服 平衡点