04 第八章素养提升检测卷-【优+密卷】2022-2023学年八年级下册物理(沪科版)

2024-05-21
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C图C中,用陵管喝饮料时,杯里的做料是旋“大气压”压上 推出原雀体,使两补藏体对客器在部的压力相等,正确的 来的 判断是) 中 第八章素养提升检测卷 D,图D中.院手施下方菲水管的U形反求弯的原理与船 A.例入的液体体积V,可能等于V2 佩相同 到间:60分钟端分:100分 B阀人的液体高度△5一定小于h 6,一台水瓜机大、小两个活塞的半径之比为?:1,若在小活富 C.曲出的液体体积V,'一定小于V, 上滤加50N的压力,则大活客管顶整物体的重力为() 三 四 分 D拍出的液体质量国可能小干w A.125N B,250N C,1000N 分 D2000N二、填空题0堂2分,共24分) 7,最期,张军限随父母去西藏旅游,如图所示是张军分别雀上 1.最早验正大气压华在的实验是 实验,1个标 一,这择题(每题3分,来30分) 海和拉萨拍摄的可一密封袋装食品,下列说法正确的 准大气压的数值户:三 P,相当于 维m高 【,下列对常见物理量的估测,与实际借况不符的是( 是 的水银柱产生的压 A,站在齐胸的水中时,脚受到的液体乐强的为1,5×10P% 888 12.小明在课外话动时观察到,水中的气泡在上升时,体积不 H,中学生游涂时受到水的浮力约为0N 所变大,其原因是气泡受到水的压强 C,东岳泰山顶峰的大气压大约为1,×10P= )中学生双得站立时,对地面的压强的为1×1Pm 13.如图所示,用弹簧到力计挂上飞税机翼模型, 2如图所示的实例,属于利用连通器原理的是() A.甲阁是在较?拍摄的 再用电风扇对看机翼模型吹风,因为在流体 队乙图中的袋装食品质量较大 中,面速越大的位置,压 (透填“塘 C乙用中的袋装食品受非平衡力作用 大”“越小”或“不变),所以增大风密时,弹簧 D.甲图中的袋内气体密度比乙图中的大 测计示数 (远填“增大"“减小”成不变“ 限柱式招尚 D 8.在如图所示装置中,相恒均匀的组玻璃宜土流塞有橡皮塞, 14.如图所示。两个底面积相网,高度相同的容翠A,B中极满 3在抗疫断间,很多医务人员因为长时阿氟最口湿面在股上 管内一段水银柱将一露分汽体片们在玻精管内.已御破璃 质量相问的不问种液体.用产A,:相下:,F。分料表示液 彩爱了一道班较深的葡底,产生葡底的主要夏闲是( 管和像皮东总重为G,管的顿截面积为5,水取柱高为,水 体对容器底莲的压潮和压力,则它们的大小关系分别为 A.口聚的重力太大 山甘罩的面积太大 银的密度为,设当时大气压为:,管内空气重力不计:则 C目累的传予上短 D口里的带子太润 整个装置平衡时,弹簧消力计的示数成为( 线 4.下列有关压强的说法,不正确的是( A.G A,用吸管把瓶中的饮料吸到嗜里,其实是大气压测的作用 队G+MSg 且.第刀镜了在售刀石上磨一层,是为了观小切第时的压强 C.G-pSg 第1t题相 第1G无悟 C,载重汽车的轮子既多又宽,是为了戏小对地面的压强 D.G十Sgk-p5 D高压锅是利用压强增大,沸点升高的原理工作的 复.将甲,乙两个正方体分制收在水平桌面上,已知甲的密度大于 15.如图所示,依面积相等的A,B,C三个容器中分别装有质 5.同学门对图示现象进行了计论,其中说法蜡灵的是( 乙的帝度,在甲和乙两狼正方体上分舞水平属去高度相同的 量相等的不同液体.如果液面高度相等,划容墨 两块,剩下军分对水平桌而的压强是相等的。则原来两块正方 中的液体密度量小,其中藏体对容器底常压力最大的是容 体对桌而的压强( 。〔均残填“A“B”或“C”) A.pepc BC 16.如图1斯示,甲,乙两个实必物体静止在水平地面上,其中 C.e“P2 D.无达判断 甲是能面积为0,25m、高为2m的均匀柱状体,乙是棱长 A,图A中的实验说明液体压强与液体的高度有美 10,两个底而积不月的薄壁程住形客墨A和BS>5),容 为1m,密度为2X10k/m的王方体,当沿术平方闻佩 B,围B中,对粗内常稀的水停止加热,倒置后向植感浇冷 答足够高,分别盛有甲、乙两种落体,且两种液体对容着: 取不同高度的甲物体,并平稳电故在乙物体上时,甲,乙对 水,服内的水会重新沸稀 露的压强相等,如图所常。若在用容器中间时倒人或具时 地面的压强随截收的长度」的变化如图2所常,侧 (选坑”:”或"6”)周线代表印的属强随截取的长 《2)如图所示.水平向右授慢拉动注射器篱,当挂射器的活 度:的变化用2中户,·P:= 塞开始滑动时,记下弹簧测力计的示数F,用刻度尺测出注 射器有刻度移分的长上,期大气医的值可表常为争 (3)若实验过程中佳射器筒内稀证了少量室气,想测得的 大气压值将 《选填偏大“偏小”浅"不变“), (4)若住射器活塞与筒壁时摩解较大,别测得的大气压值2.(12分》将一个消驶调柱彩容器放在水平桌面上,如图1所 三、作

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