3.12 汉武帝巩固大一统王朝 说课课件 2022-2023学年部编版七年级历史上学期

第12课 第一PPT 汉武帝巩固大一统王朝 部编版七年级上册 第三单元 统一多民族国家的建立和巩固 1 说课环节 教材分析 1 04 学情分析 2 教学目标 3 4 教学 重难点 5 教学过程 6 板书设计 7 教法学法 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教材分析 知识结构 四个子目：“推恩令”的实施（政治）；“罢黜百家，独尊儒术 ”（思想）、盐铁专卖（经济）、北击匈奴（军事） 地位与作用 汉武帝的巩固措施使西汉到达强盛的顶点，开创了中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一多民族国家的巩固和发展有着重要作用。此外，汉武帝把儒家思想作为正统思想，对我国的文化构建影响深远，在我们今天的生活中，儒家思想的“仁、义、礼、智、信”对我们正在构建的和谐社会有重要借鉴意义。 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 学情分析 ？ 特点 对策 历史积累有限 好奇心强 视屏导入 “剥桔子” 历史剧 史料 图片 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 学生能识记汉武帝的大一统以及为巩固大一统采取的主要措施，为正确评价汉武帝做相关的史实积累。 学生能从阅读图表入手，结合史料，逐步分析汉武帝为大一统采取的措施，培养起史料分析能力及史料实证观念；学生能用比较的方法对比秦始皇与汉武帝在加强思想方面采取措施的异同，能够科学运用唯物史观，较为客观正确地评价历史人物。 学生能感知汉武帝为维护国家统一所做的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务，培养学生维护国家统一的家国情怀。 依据：教材分析、学情分析、课程标准 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 重难点 突破方法：史料分析法、情境探究法 设立依据：教材分析、学情分析、课程标准、教学目标 重点：汉武帝巩固大一统所采取的措施及其作用 难点：客观正确评价汉武帝 建构主义认为，知识的获得是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教法学法 教法 讲述法 图表法 情境法 谈话法 学法 自主学习法 合作探究法 比较法 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教学过程 一、前人肩上创辉煌 二、众人拾柴火焰高 三、风流人物看今朝 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 视屏导入（4分钟） 这是一位旷古罕见的帝王，他所建立的赫赫战功，远播四海；他所创立的昭昭伟业，鼎立千秋；他北拒匈奴，南逐百越，东并朝鲜，西越葱岭，一举奠定了中华帝国的版图基础；他内兴礼乐，外开边境，建立了一个国家前所未有的尊严与荣耀；他总揽英雄，驾驭豪杰，奠定了一个民族鼎立千秋的自信与豪情，他是大汉王朝的天之骄子，代天巡狩，抚育万民，在他的率领下，中国迎来了历史上第一个真正的世界级王朝。然而，晚年的他，穷兵黩武，大兴冤案，险些葬送一世英名，使这个傲然于世的伟大帝国坠入万丈深渊。 ----视屏选取《西汉帝陵第五集汉武帝：茂陵》 视屏中的“他”是谁呢？他是怎样带领中国成为历史上第一个真正的世界级王朝呢？ 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 一、前人肩上创辉煌 主角介绍： 汉武帝刘彻（BC.141-BC.87），我国历史上有作为的皇帝，十五岁登基， 在位50多年，使西汉进入鼎盛时期。政治、经济、思想文化等方面形成了大一统的局面。 思考：十五岁的少年皇帝接过历史重担，完成巩固大一统事业的重任，谁给他打下良好基础呢？ 大一统：就是中央加强对国家政治、经济、思想、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。 说教材 说学情 说教学目标 说重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 一、前人肩上创辉煌 “文景之治” 文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，库存的粮食和铜钱充盈。 文景之治”时期，西汉出现了国泰民安的局面。但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流涌动，汉武帝深知自己处