第六部分 组合巩固卷9 古代诗歌阅读+名句名篇默写+语言文字运用-【金版教程】2024高考语文一轮总复习首选用卷课件PPT（新教材）

第六部分　组合练习 组合巩固卷9　古代诗歌阅读＋名句名篇默写＋语言文字运用 古代诗歌阅读 满分：44分　建议用时：40分钟 (一)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹① 王安石 一径森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦②学凤凰。 [注]　①本诗写于作者年轻时代。②伶伦：黄帝时代的音乐家，他能用乐器演奏凤凰的叫声。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“森然”写一径翠竹郁郁葱葱，“四座凉”写翠竹遮挡了阳光，为下面的人留下清爽之荫。 B．次句写径旁之竹的阴影拖得很长，内容上暗示竹之高而且多，结构上与第一句形成了照应。 C．第三句写竹直而瘦，表达作者的怜悯之情；第四句强调竹老而刚，表达了作者的赞许之意。 D．颈联将翠竹与蒿藜进行了对比：同样承受了雨露，但只有竹可以与松柏一样能够经霜凌寒。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 5 解析　本题考查综合鉴赏诗歌的能力。C.“表达作者的怜悯之情”说法错误。“人怜直节生来瘦”是描写竹子生来就挺劲有节，这是对竹子品格的赞颂，“怜”在此有喜爱之意，而非怜悯。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 2．从全诗看，尾联可谓画龙点睛之句，请对其作简要赏析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 尾联表达了作者要珍惜竹子、物尽其用之意，隐含要珍惜人才、让其发挥真实才干之意。向世人表明自己是如竹子般正直、不畏艰难的士人，表达了自己渴望被赏识任用的愿望。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 解析　本题考查鉴赏诗歌并炼句的能力。“欲乞伶伦学凤凰”的意思是：欲将竹管送给伶伦制成乐器，以奏凤鸣之音。这里运用伶伦用乐器演奏凤凰鸣叫声的典故，表明竹子只有在伶伦的手中才能成就其最大的效用。此处作者以竹子自喻，指出自己正直有气节，也非常的有才干，渴望施展自己的才华，如今只是缺少像伶伦一样的人物来赏识提拔。这一联卒章显志，表达了作者自信刚强的决心，以及渴望被赏识任用的愿望。而“烦君惜取根株在”一句也隐含要珍惜人才，不要让贤才埋没，而应让其发挥真实才干之意。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 (二)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 送房明府①罢长宁令湖州客舍 李嘉祐 君为万里宰，恩及五湖人。 未满先求退，归闲不厌贫。 远峰晴更近，残柳雨还新。 要②自趋丹陛，明年鸡树③亲。 [注]　①明府：唐时对县令的通称。②要：应该。③鸡树：古代中书省的别称。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 9 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联对仗，意境阔大，句中“万里”言距离之遥远，“五湖”言恩泽之广大。 B．“未满”句写房明府任期未满而求退，“归闲”句写他要归家过闲居生活。 C．颈联写远峰因晴显得更近、柳树因雨显得清新，借清新之景衬托凄恻别情。 D．本诗运用叙述、描写、议论等表达方式，表现出作者与朋友间的深情厚谊。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 10 解析　本题考查综合鉴赏诗歌的能力。C.“衬托凄恻别情”错误。本诗虽是送别诗，但并没有过多地写别情，而是重在表达对房明府的赞美和期望。全诗的情调较为欢快，别情并不凄恻。第三联写景，景色优美，是对送别之地周围环境的描写，它衬托的应该是较为欢快的情绪，含有对房明府的祝福。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 4．元人范德机说：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”本诗颈联为“转”，体现怎样的变化？有怎样的表达效果？(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 变化：①表达上，由上文记叙转为写景；②情感上，由上文对朋友的赞美，转为表达对朋友的深情与不舍，以及对朋友的美好祝福。 效果：①使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；②融情于景，含蓄动人，使诗意鲜活生动。 古代诗歌阅读 名句名篇默写 语言文字运用 解析　本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。“起承转合”是诗文写作结构章法方面的术语。起：开头；承：承接上文加以申述；转：转折；合：结束。“转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意。颈联“远峰晴更近，残柳雨还新”写远峰因晴显得更近、柳树因雨显得清新。这句写景，而前两联“君为万里宰，恩及五湖人。未满先求退，归闲不