选择题分组标准练(11)-【衡水金卷·先享题】2023高考生物专项提分卷（新教材旧高考）

选择题分组标准练(11) (限时10分钟，每小题6分，满分36分) 1.如图表示物质出入细胞的方式（其中a表示生物 红色基因只有一个，合成的红色物质少造成的。 膜上的糖蛋白，①~③表示物质运输的三种方 为探究上述问题，下列做法错误的是 式)，下列有关叙述正确的是 A.用纯种红牡丹与纯种白牡丹再杂交一次，观察 后代的花色 B.让F:进行自交，观察后代的花色 C.对F,进行测交，观察测交后代的花色 D.让F:与纯种红牡丹杂交，观察后代的花色 ATPADP-P ③ 4.1928年，英国科学家格里菲思以小鼠为实验材料 A.①方式可表示C):通过细胞膜的运输方式 做了如下实验。下列关于此实验的分析错误的是 B.①②③运输方式均能体现细胞膜的结构特点 第1组 第2组 第3组 第4组 C.神经细胞产生静息电位时，K+通过③方式排出 注射活的 注射活 注射加热 R型细菌 细胞 实验 注射活的S 的R型 致死的S 与加热致 处理 D.糖醋蒜腌制过程中，蔗糖和醋进人细胞的过程 吸细菌 细菊 型菌 死的S型 与②和③无关 细菌 2.核酶是具有催化功能的RNA分子，在特异的结合 小鼠死亡， 小鼠死亡， 实验 小鼠 从小鼠体 小鼠 从小鼠体 并切糊特定的mRNA后，核酵可以从杂交链上解 结果 不死亡 内分离出S 不死亡 内分离出S 脱下来，重新结合和切割其他的mRNA分子，下 型活细菌 型活细菌 列说法正确的是 A.实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离出S A.核酶具有热稳定性，故核酶的活性不受温度的 型活细菌 影响 B.分析第4组实验时必须是以第1~3组的实验 B.向含有核酶的溶液中滴加双缩脲试剂，可以发 为参照 生紫色反应 C.本实验说明R型肺炎链球菌发生了某种类型的 C.核酶发挥作用时有氢键的形成，也有磷酸二酯 转化 键的断裂 D.本实验结论为“DNA是使R型细菌转化为S D.与不加酶相比，加核酶组mRNA降解较快，由 型细菌的转化因子” 此可以反映酶的高效性 5.下列有关神经调节中神经中枢的叙述，错误的是 3.如果用纯种红牡丹与纯种白牡丹杂交，F,是粉红 A.若某人小脑受损，则不能准确完成用左手食指 色的。有人认为这说明基因是可以相互混合、粘 交替指点右手中指和鼻尖的动作 染的，也有人认为基因是颗粒的，粉色是由于F: B.若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样 生物学专项提分卷（新教材）第21页（共74页） 的尿床情况，则可能是大脑皮层受损 A,E表示的是各营养级呼吸作用散失的能量 题号答案 1 C.若某人下丘脑受损，则不能对体温、水平衡、生 B.A流入甲是通过光合作用实现的 2 物节律等进行有效地调控 C.C/B的数值可代表能量由第二营养级流向第三 3 D.若某人大脑皮层受损，则能形成各种感觉，但是 营养级的传递效率 不能有效进行学习、记忆等 D.生态系统中乙的个体数量可能大于甲 6 得分 6.如图表示某一生态系统中的能量流动过程，其中 甲，乙，丙代表生物成分，A、B.C、D、E、F代表能 量。下列叙述错误的是 有机物 输入F E 太阳射一印 未被吸收 分解者 生物学专项提分卷（新教材）第22页（共74页）·生物学专项提分卷（新教材）· 参考答案及解析 萝卜条A吸水，萝卜条B吸水和失水平衡，因此丙组 论是：当父本某种花粉的基因型与母本任何卵细胞的 和戊组萝卜条A的细胞液渗透压降低，A错误：丁组 基因型一致时，则该花粉不育，进而推出A错误，B,C 萝卜条A,B均失水，其原因之一是原生质层两侧存 正确：S,S,S为控制同一性状的基因，为复等位基 在浓度差，B正确：在实验过程中，甲组水分进出萝 因，相互之间互为等位基因，D正确。 条A细胞达到平衡，C错误：乙组萝卜条B可能因失 选择题分组标准练(11) 水过多而死亡，再移入清水中不一定发生质壁分离复 1,D【解析】分析题图，根据物质跨膜运输过程中细胞 原，D错误。 膜内外的浓度差，是否需要载体蛋白，是否消耗能量， 3B【解析】在抗生素的选择之前，细菌个体间已经产 可判断①为自由扩散，②为协助扩散，③为主动运输。 生了抗药性的差异，A正确：不同细菌之间的抗药性 由于生物膜上的糖蛋白存在于细胞膜外侧，①是通 基因传递可依赖于DNA分子复制和细菌细胞分裂 过自由扩散方式进人细胞内，而CO是自由扩散出 增殖，B错误：抗生素的选择作用使不抗药的个体死 细胞的，A错误：细胞膜的结构特点是流动性，而主动 亡，抗药性强的个体保存，C正确；短期内交替使用两 运输和被动运输均能体现细胞膜的选择透过性，选择 种不同的抗生素，可以提高抗生素的杀菌效果，D 透过性属于细胞膜的功能特点，B错误：神经细胞 正确。 生静息电位时，K通过协助扩散即②方式排出细胞， 4,B【解析】脑脊液是脑细胞生活的直接环境，属于细 C错误：糖醋