专题02 历史人物：齐桓公、管仲、鲍叔-2023年高考新材料作文立意分析及范文集锦宝鉴

专题02 历史人物：齐桓公、管仲、鲍叔 （2020全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 材料属于历史故事类材料作文，共三个层次。 第一层次是故事，是题目的背景，引导学生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔牙等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔牙又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔牙这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。该命题属于材料作文的范畴，情境化、现场感相对弱化。一方面防止了考生背诵时评类文章、套用政治课式的理论观念、偏离语文作文本质的弊端，同时有助于引导考生独立思考，用独有的思维形式思考问题，某种程度上算是对新材料作文的一种回归。 第二个层次是孔子、司马迁的评价，要抓住评价的对象和关键词，是材料的关键提示所 在。 第三个层次是情境和任务以及文体要求。阅读材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。三个历史人物，可以思考的有好几个角度，既可以单写，也可以交叉，还可以综合，给考生提供了充分施展写作才华的空间。但是提示“感触最深”是引导考生选取角度时，进行适当的比较权衡。 考题突出了以人为本的价值理念，一个“班级计划举行读书会”的简单情境，让考生能够根据自己对一段历史材料的感触进行写作，三个历史人物，一个任用贤才成就事业的故事，选择感触最深的一个，也就是选择适合自己的角度来写“发言稿”。 材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。材料立足历史上齐国发展成就不平凡霸业的故事，采撷一朵历史的浪花，但绝对不希望考生一头钻进历史，而罔顾现实抒写。尚奇者仍可追热点之新写大国崛起之用人理念；敏察者可展刻画之长写人与人赤诚相交，互相成就；情笃者可由此及彼吐肺腑之真；思深者可多角度审问发独到之论。 鲍叔牙角度： 1.国家利益，相位诱惑一一同时摆在了鲍叔的面前，在“公”与“私”的权衡中，鲍叔为什么能选择把砝码全部压在国家利益上? 答案(立意方向)：国家至上，屈己让贤；不计小节，为国举贤 2.鲍叔推荐了管仲，管仲果然在齐国建立奇功，这于鲍叔，需要怎样的能力? 答案(立意方向)：慧眼识金，选贤任能 管仲角度： 3.鲍叔推荐的宰相人选为什么是管仲，而不是别人? 答案(立意方向)：精金美玉，怀瑾握瑜，世之珍才 4.管仲为什么能够在帮助齐桓公建立霸业过程中，励精图治、呕心沥血? 答案(立意方向)：感知遇恩，建霸业功；善治于国，不拘于节 齐桓公角度： 5.管仲曾经射中齐桓公的衣带钩，齐桓公用装死的方式才得以逃脱，然而，齐桓公捐弃前嫌，任其为相，这需要怎样的器量? 答案(立意方向)：心宽似海，容纳百川（宽容大度）；不计前嫌，从谏如流 6.齐桓公身边有鲍叔牙等贤才，为什么还接受管仲？（请从齐桓公角度思考） 答案(立意方向)：广纳贤才，任人唯贤； 齐桓公情商高，会用人，识人才宽容大度，从谏如流不计前嫌；管仲善于治国，不拘小节，聪敏机智，成为齐国的实际掌舵者；鲍叔牙慧眼识才，不计小节，真心待友，为国举贤，成全别人威名的同时，也让史书留下了自己浓厚的一笔。他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。考生如能够围绕材料思考到位并合理调动相关历史方面的积累，写出自己的感受和思考，便能充分展现写作素养。命题能够充分挖掘考生的写作才华。 【范文1】 品管仲之行 成管仲之人 亲爱的同学们： 大家好！ “道德三皇五帝，功名夏后商周”当历史的烟尘随风吹雨打而散去，却总能留给后人太多的思索与启迪！一匡天下的齐桓公、九合诸侯的管仲，能知人的鲍叔，他们在历史中曾留下那样浓墨重彩的一笔，是时代里的佼佼者，是历史里的明星！面对着当前的时代，最让我感慨的是管仲，帮助公子纠争夺君位，他尽